情景再現(xiàn)
江女士向記者反映：她女兒就讀的蘭溪市區(qū)某幼兒園，把班里每個(gè)孩子的體檢結(jié)果公布在教室門(mén)口，上面除了身高、體重等項(xiàng)目外，還包括雞胸、包莖等內(nèi)容。“學(xué)校的這一做法太過(guò)分了，這侵犯了未成年人的隱私權(quán)!”江女士氣憤地說(shuō)。記者趕到江女士所說(shuō)的幼兒園，在一個(gè)教室門(mén)口，看到了這張?bào)w檢情況表，上面詳細(xì)列出了24名幼兒的體重、身高等數(shù)據(jù)，其中有8名幼兒的“其他”欄里還寫(xiě)著“雞胸、包莖、肋外翻”等字樣。在現(xiàn)場(chǎng)，送孩子來(lái)上學(xué)的李先生認(rèn)為，幼兒園的這一做法不妥。他說(shuō)。學(xué)校在教室門(mén)口當(dāng)眾公布體檢結(jié)果，會(huì)對(duì)孩子的心理造成一定影響，有侵犯隱私權(quán)之嫌。一位不愿透露姓名的家長(zhǎng)表示，學(xué)校把一些涉及學(xué)生個(gè)人隱私的內(nèi)容公之于眾，讓人難以接受。雖然幼兒還不懂事，不知道“雞胸、包莖、肋外翻”是什么意思，但這些幼兒的家長(zhǎng)會(huì)怎么看這件事？從某種角度看，這是對(duì)幼兒及其家長(zhǎng)的一種人格污辱！其實(shí)，學(xué)校可以單獨(dú)跟家長(zhǎng)交流，或把每位幼兒的體檢結(jié)果打印出來(lái)親手交給家長(zhǎng)，這種信息反饋的方式更能體現(xiàn)學(xué)校管理的人性化。記者隨機(jī)采訪了幾位家長(zhǎng)，也有家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校這樣做沒(méi)什么不對(duì)，小孩子也沒(méi)什么隱私不隱私的，沒(méi)有必要把這件事情提到法律的高度來(lái)評(píng)判。針對(duì)家長(zhǎng)的反應(yīng)，記者采訪了該幼兒園的一位負(fù)責(zé)人。這位負(fù)責(zé)人說(shuō)，由于幼兒園人手有限，單獨(dú)跟家長(zhǎng)交流或把每位幼兒的體檢結(jié)果打印出來(lái)親手交給家長(zhǎng)，工作量比較大，所以，學(xué)校通過(guò)張貼公布的方式讓家長(zhǎng)自己了解孩子的健康狀況。至于會(huì)帶來(lái)什么影響，是不是涉及未成年人的個(gè)人隱私，當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮，而且其他學(xué)校也有這么做的。不過(guò)，這位負(fù)責(zé)人表示，幼兒園會(huì)立即進(jìn)行整改，撕下這張?bào)w檢情況表，并對(duì)幼兒及其家長(zhǎng)表示道歉；同時(shí)對(duì)全體教職員工進(jìn)行法律法規(guī)教育，尊重和保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。（摘編自2005年6月7日《現(xiàn)代金報(bào)》）
問(wèn)題分析
所謂隱私，通俗地講，就是指與社會(huì)公共生活、與他人無(wú)關(guān)的，不愿意被他人知悉或者干擾的個(gè)人私事。隱私包括三個(gè)范疇：個(gè)人信息、個(gè)人空間和個(gè)人活動(dòng)。一般而言，隱私權(quán)就是指?jìng)€(gè)人信息不被非法獲取和傳播，個(gè)人空間不被非法打擾，個(gè)人活動(dòng)不被非法干涉。法律上的隱私權(quán)就是指自然人所享有的個(gè)人隱私受法律保護(hù)，禁止他人非法侵害的權(quán)利。侵犯他人隱私權(quán)的，要承擔(dān)停止侵害、賠禮道歉、賠償損失(包括物質(zhì)損失和精神損失)等民事責(zé)任；情節(jié)惡劣、造成嚴(yán)重后果的，還有可能被迫究刑事責(zé)任。
在現(xiàn)代社會(huì)，保護(hù)個(gè)人隱私十分必要。隱私被他人侵犯，通常受害者會(huì)產(chǎn)生極大的心理壓力，甚至?xí)ド畹男判暮陀職狻３扇巳绱?，未成年人也是如此。例如，江西贛州某中學(xué)在校門(mén)口張榜公布了初三(2)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并對(duì)排名最后的三位學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)。結(jié)果這名學(xué)生受到刺激，感覺(jué)在同學(xué)面前抬不起頭，再也不愿到學(xué)校上課。隨后他們起訴學(xué)校，稱學(xué)校侵犯了他們的隱私權(quán)。又如，湖北武漢某中學(xué)貧困生小李學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)名列年級(jí)前茅。2002年年底，小李被武漢市青少年基金會(huì)確定為“希望之星”候選人，如果正式當(dāng)選則每學(xué)期可以獲得900元獎(jiǎng)學(xué)會(huì)。孰料，小李卻向青少年基金會(huì)提出放棄候選人資格，理由是擔(dān)心他的貧困生身份被公開(kāi)后，會(huì)招來(lái)同學(xué)的嘲笑和歧視。青少年基金會(huì)對(duì)小李的選擇感到很遺憾，但只能尊重他的選擇。在這些事件當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)從個(gè)體的隱私權(quán)的角度來(lái)理解學(xué)生的行為，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生太敏感，太愛(ài)面子。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。”在幼兒園的日?；顒?dòng)中，幼兒及其家庭的隱私保護(hù)問(wèn)題往往容易被教師忽視。例如，幼兒園公開(kāi)張貼幼兒的體檢信息，公布幼兒的活動(dòng)競(jìng)賽或體育測(cè)試排名，教師公開(kāi)談?wù)撚變旱膫€(gè)人健康信息以及遭受侵害的經(jīng)歷以及幼兒的家庭情況等。這些行為都涉嫌侵犯幼兒的隱私權(quán)，然而一些教師對(duì)此缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，往往在無(wú)意中讓侵權(quán)行為屢屢發(fā)生，由此也引發(fā)了家長(zhǎng)和幼兒園之間不必要的法律糾紛。
法律建議
幼兒園及教師在日常工作中應(yīng)當(dāng)高度重視在園幼兒的隱私權(quán)保護(hù)問(wèn)題，對(duì)于在工作中掌握的幼兒的一些個(gè)人信息和資料(如幼兒的體檢結(jié)果、健康狀況，過(guò)往的不良經(jīng)歷或被害經(jīng)歷，家庭成員的職業(yè)、收入、聯(lián)系方式、婚姻狀況以及違法犯罪信息等)，教師要予以保密，不向第三人泄露，不公開(kāi)談?wù)摗?/p>
對(duì)于患有傳染病的幼兒，幼兒園及教師可依法采取相應(yīng)的管理措施，但不要向無(wú)關(guān)人員泄露幼兒的身份信息；對(duì)于幼兒的各種體檢結(jié)果，幼兒園及教師應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別通知的方式，將相關(guān)信息資料直接交給幼兒的監(jiān)護(hù)人，而不要讓無(wú)關(guān)人員查閱、知悉。
教師不得截留、查閱幼兒的私人信件；未經(jīng)幼兒的監(jiān)護(hù)人及幼兒本人同意，教師不得查閱其日記。
練習(xí)與思考
【案例】
4歲的丁丁是一個(gè)單親家庭的孩子。入園時(shí)，丁丁的媽媽陳女士把自己的家庭情況向丁丁所在班級(jí)的劉老師做了簡(jiǎn)要介紹，并請(qǐng)老師保守秘密，以免丁丁受到不必要的傷害。一日午休期間，劉老師在和同事聊天時(shí)提到丁丁的家庭情況，沒(méi)想到老師的談話被沒(méi)有睡著的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了。此后幾天，班上有幾個(gè)小朋友管丁丁叫“野孩子”、“沒(méi)人要的孩子。丁丁回家把這一切告訴了媽媽，并哭著說(shuō)再也不想上幼兒園了。因?yàn)閯e的孩子老是取笑他。陳女士感到特別生氣，她找到劉老師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)大鬧了一場(chǎng)，指責(zé)老師不該泄露她和丁丁的個(gè)人隱私，并表示要追究幼兒園的法律責(zé)任。盡管劉老師和幼兒園負(fù)責(zé)人一再道歉，但陳女士要求園方徹底消除不良后果，否則自己決不罷休。
思考：幼兒園老師的行為是否構(gòu)成侵權(quán)?
——摘自《幼兒園安全策略50條》
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