隨著學(xué)前教育改革的不斷深入，要實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，必須確立正確的辦園指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確辦園定位，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，打造自身教育品牌。
創(chuàng)建于1990年的廣西玉林紅纓工會(huì)幼兒園，在幼兒園林立、競(jìng)爭(zhēng)激烈的境況下發(fā)展至今，已有23年的歷史。2007年成為廣西第一家加盟北京紅纓教育集團(tuán)的連鎖園，并于2008年和2011年在玉林和南寧創(chuàng)辦了兩所現(xiàn)代化高端分園。園領(lǐng)導(dǎo)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，善于學(xué)習(xí)，致力把幼兒園做強(qiáng)做大，做優(yōu)做美，做出規(guī)模做出特色，做成品牌，實(shí)現(xiàn)人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精。加盟紅纓教育后，依托紅纓教育品牌的引領(lǐng)，促進(jìn)了幼兒園持續(xù)健康、全面的發(fā)展，成為在玉林頗具影響力的幼兒園。
一、依托紅纓品牌，優(yōu)化教育環(huán)境，搭建良好發(fā)展平臺(tái)。
新《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”紅纓辦學(xué)宗旨中的“環(huán)境為先”也闡明了良好的環(huán)境是幼兒健康發(fā)展、快樂成長(zhǎng)的基石。
加盟北京紅纓后，園長(zhǎng)將良好的物質(zhì)環(huán)境作為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的根基，加大資金投入力度，以打造一流環(huán)境為前提，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在抓好園內(nèi)基本設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，用紅纓VI內(nèi)容有計(jì)劃分階段對(duì)全園進(jìn)行全面裝修，從外觀上突現(xiàn)紅纓品牌特色，拆除老舊平房擴(kuò)大幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，拓展幼兒活動(dòng)空間，配備大型游樂設(shè)施。同時(shí)室內(nèi)根據(jù)需要鋪設(shè)安全環(huán)保的PVC地板或木地板，為每個(gè)班級(jí)配備了電鋼琴、大型液晶電視等設(shè)備，增設(shè)大型舞蹈室、多媒體教學(xué)室，購(gòu)置大量符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)用具、體育器械等。使幼兒園在設(shè)施配置上達(dá)到了“規(guī)?；?、現(xiàn)代化、趣味化”。
二、依托紅纓品牌引領(lǐng)，抓好常規(guī)管理，不斷提升規(guī)范化程度。
幼兒園常規(guī)管理是幼兒園正常教育教學(xué)秩序的基本保障，是形成良好的園風(fēng)的基礎(chǔ)，是幼兒園規(guī)范化管理的集中體現(xiàn)。紅纓倡導(dǎo)從“心”出發(fā)做管理，在紅纓專家團(tuán)隊(duì)的大力支持下，我園全面實(shí)施了以人為本的管理體系，建立健全管理機(jī)制，強(qiáng)化管理制度。
1、注重管理層班子的建設(shè)。
管理者是幼兒園管理的核心，俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。沒有一個(gè)好的管理團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。園長(zhǎng)做為作為教學(xué)和管理工作的帶頭人，非常注重自身修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)。自加盟紅纓后，她更是每年多次到北京紅纓總部學(xué)習(xí)取經(jīng)，也把管理層陸續(xù)送到北京學(xué)習(xí)。把先進(jìn)的教育理念、教育方法帶回園中，并經(jīng)常給大家進(jìn)行不同范疇的培訓(xùn)。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我園的每個(gè)管理人員也非常注重學(xué)習(xí)。王紅兵總裁的《從幼兒園到清華園》、楊瑛總園長(zhǎng)的《成就人就能成就一切》，是員工必讀書籍， “我是一切的根源”“愛是最后的歸宿”“方法總比困難多”等紅纓語錄深深地影響著每個(gè)人。通過不斷地學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)，每個(gè)管理人員提高了自己的決策能力、協(xié)調(diào)能力、人際交往能力和處理隨機(jī)事件的應(yīng)變等能力。充分發(fā)揮了上呈下達(dá)，下情上達(dá)的紐帶和橋梁作用。同時(shí)大家都嚴(yán)于律己，以身作則，教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理工作走在前，服務(wù)教師用真心。以自身形象和人格魅力去感染孩子，引導(dǎo)每一位員工，形成了一個(gè)榜樣型的管理集體，讓社會(huì)、家長(zhǎng)、員工信賴。
2、建立切實(shí)可行的規(guī)章制度和考核制度，實(shí)行剛性管理和柔性管理相結(jié)合。
規(guī)章制度是幼兒園的法，建立切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度，是幼兒園正規(guī)化管理的保證。我們從幼兒教育的新理念和辦園實(shí)際出發(fā)，著眼現(xiàn)代管理，逐步健全了幼兒園各類人員崗位職責(zé)、教職工聘任制度、安全工作管理辦法、教師培訓(xùn)制度、評(píng)優(yōu)制度和教職工量化考核標(biāo)準(zhǔn)等，突出了幼教管理的時(shí)代性、實(shí)踐性、科學(xué)性和操作性，要求全體員工都要認(rèn)真去遵守和執(zhí)行，同時(shí)實(shí)行嚴(yán)格的管理和考核，使幼兒園各項(xiàng)工作有目標(biāo)、有措施、有考核、有獎(jiǎng)懲，并將每人執(zhí)行制度情況直接與工資效益掛鉤，保證了各項(xiàng)制度能夠執(zhí)行到位、各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這種剛性管理真正做到凡事有據(jù)可依，有章可循。
我園在實(shí)行剛性管理的同時(shí)也實(shí)行柔性管理來促進(jìn)教職員工愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。在工作中，善于挖掘教職工的個(gè)人價(jià)值，做到激勵(lì)先進(jìn)，強(qiáng)化信心。比如員工在授課、競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，及時(shí)給予表揚(yáng)或一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；在工資待遇方面，給所有的員工盡情發(fā)展的空間，強(qiáng)化員工不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)她們做好本職工作的責(zé)任感和自信心。園長(zhǎng)和管理班子把員工當(dāng)做兄弟姐妹，倍加關(guān)心和體貼：組織集體旅游、集體聚餐、集體節(jié)日派對(duì)等，發(fā)放各種福利、交養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)，關(guān)心員工的父母，同時(shí)保證工資發(fā)放處于同行業(yè)領(lǐng)先水平。解決員工生活實(shí)際困難，剛性管理和柔性管理相結(jié)合使員工們?cè)谟變簣@找到歸屬感和自豪感，促進(jìn)教職工思想水平的提高。
3、注重團(tuán)隊(duì)文化的打造。
一個(gè)集體產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，個(gè)人智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作缺一不可，最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)不是天生的而是培養(yǎng)出來的。在北京紅纓文化的引領(lǐng)下，園長(zhǎng)和管理班子把如何打造一個(gè)陽光、積極、富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)作為園所工作的重要任務(wù)。
首先，每天的早會(huì)和每周的園集體例會(huì)上，在班子成員的引領(lǐng)下，老師們都一起宣讀紅纓理念，讓紅纓文化深深扎根在心里；用紅纓文化指導(dǎo)自己的生活、工作行為。其次，管理班子不定期經(jīng)常給予教職員工進(jìn)行團(tuán)隊(duì)文化培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和大型活動(dòng)中，每名員工都用自己的行動(dòng)、行為維護(hù)本園、本年級(jí)的榮譽(yù)。第三，管理班子尊重教職工個(gè)體，坦誠(chéng)對(duì)待每一位員工，營(yíng)造寬松的心理環(huán)境和工作氛圍。工作中，對(duì)教職工的努力及時(shí)給予肯定和支持，鼓勵(lì)其創(chuàng)造性的開展工作，減少她們不必要的心理負(fù)擔(dān)，將時(shí)間和精力更多地投入到工作學(xué)習(xí)中。第四，管理班子倡導(dǎo)教職工相互合作，工作過程中營(yíng)造教職員工彼此尊重、融洽的氛圍。讓她們學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)分享，以合力凝聚人心，形成了一支簡(jiǎn)單、陽光、高效、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、高素質(zhì)的教職工團(tuán)隊(duì)。
三、依托紅纓品牌引領(lǐng)，不斷提升教師道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
德藝雙馨的教職工隊(duì)伍建設(shè)，是幼兒園持續(xù)發(fā)展的保證。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì)可塑性很強(qiáng)的幼兒心智的影響都很重要。為此，我們強(qiáng)調(diào)教職工的教育學(xué)習(xí)，樹立教職工正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
首先是加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)德育工作，號(hào)召全體教職工爭(zhēng)做“孩子喜歡、家長(zhǎng)放心”的教師。通過“先進(jìn)教師 ”“ 優(yōu)秀班主任” “最受喜愛老師”等的評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展，其次狠抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加大培訓(xùn)資金投入力度，請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合等方式，邀請(qǐng)紅纓教育專家入園指導(dǎo)培訓(xùn)，派骨干老師到北京紅纓總部學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修本科學(xué)歷，定期組織教師開展繪畫、演講、手工制作等技能技巧比賽、公開課、觀摩課等活動(dòng)，教師參加玉林市的教師舞蹈比賽、演講比賽等均榮獲特等獎(jiǎng)。每周按活動(dòng)內(nèi)容組織開展教研活動(dòng)，促使教師切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研討，提高教學(xué)質(zhì)量。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如多聽課、寫學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆等，提升老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四、依托紅纓品牌引領(lǐng)，緊抓內(nèi)涵建設(shè)，提升保教質(zhì)量。
每次的教育活動(dòng)，我們都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體。樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念，留心觀察每一個(gè)孩子，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，做幼兒引導(dǎo)者、幫助者。我們倡導(dǎo)：給孩子一個(gè)空間讓他自己去發(fā)揮；給孩子一個(gè)問題讓他自己去找答案；給孩子一個(gè)困難讓他自己去解決；給孩子幾個(gè)選擇讓他自己去決定。
社會(huì)的發(fā)展需要德為先，培訓(xùn)孩子成為有良好的品格、有信心，有進(jìn)取心，有發(fā)展的合格人才，讓孩子從小學(xué)禮儀任道重遠(yuǎn)。身教重于言教，我們開展全園學(xué)禮儀，用禮儀，每天設(shè)禮儀小標(biāo)兵在門口迎接家長(zhǎng)、小朋友。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，開展為家人做一件事等活動(dòng)，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)和健全人格，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
五、依托紅纓品牌引領(lǐng)，樹立品牌形象。
在紅纓每年、每學(xué)期、每月的工作重點(diǎn)指導(dǎo)下，我園積極組織參與各類特色主題活動(dòng)，注重孩子的個(gè)性發(fā)展，充分滿足幼兒興趣和個(gè)性需要，充分挖掘幼兒潛能，啟迪幼兒智慧，積極為幼兒提供展示的平臺(tái)。
我園每年定期讓孩子參加各類書畫比賽，定期舉辦幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種節(jié)日的主題活動(dòng)（如：植樹節(jié)—愛護(hù)地球愛護(hù)小樹苗、清明節(jié)—向英雄學(xué)習(xí)并敬獻(xiàn)花圈、“六一”各種文藝活動(dòng)、母親節(jié)---感恩活動(dòng)、福利院—獻(xiàn)愛心、元旦、圣誕新年聯(lián)歡會(huì)，每月給幼兒統(tǒng)一過生日等），每學(xué)期還組織戶外親子游，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲、在活動(dòng)中成功。既培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)情操，又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，架起了一道家園共育的金橋。
我園開展這些豐富多彩的特色活動(dòng)，得到各新聞媒體的宣傳報(bào)道，讓社會(huì)了解、讓家長(zhǎng)了解，不斷擴(kuò)大幼兒園的影響，充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，讓紅纓教育深入人心， 樹立起了品牌形象。
六、依托紅纓品牌的引領(lǐng)，家園攜手共育幼兒。
每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)。紅纓理念的家長(zhǎng)觀第一點(diǎn)說到“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”。那么家長(zhǎng)要怎樣做好孩子的第一任老師，為孩子的成長(zhǎng)作哪些準(zhǔn)備呢？《家長(zhǎng)作業(yè)》是紅纓教育送給家長(zhǎng)的一份珍貴禮物，里面的育兒理念、育兒知識(shí)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒指導(dǎo)，也是老師與家長(zhǎng)溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)與幼兒園同步教育孩子。
我園還定期聘請(qǐng)幼教專家為家長(zhǎng)講座，及時(shí)解決家長(zhǎng)教育困惑，投放家長(zhǎng)意見箱，傾聽家長(zhǎng)建議，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園建設(shè)和發(fā)展，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成共識(shí)，形成教育合力。
金碑銀碑不如家長(zhǎng)的口碑，玉林工會(huì)幼兒園依托紅纓品牌的引領(lǐng)，成為玉林教學(xué)成果第一、師資團(tuán)隊(duì)第一、家長(zhǎng)口碑第一的幼兒園，真正成為了玉林幼教事業(yè)的領(lǐng)頭羊。促進(jìn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展壯大。
讓我們贏在中國(guó)、贏在幼教、贏在未來！
廣西玉林紅纓工會(huì)幼兒園 吳潔林
