吉林長(zhǎng)春茗淇國(guó)際幼兒園 吳麗麗
2016年4月8日，對(duì)于吉林的紅纓人是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，李寧督導(dǎo)精心安排的德惠兩日的學(xué)習(xí)給所有參會(huì)的園所上了最有價(jià)值的一課，最“有的放失”的一課，最和諧溫暖的一課。盡管在會(huì)場(chǎng)中濃厚的”紅纓情”還在心頭縈繞，但是，自己園所的種種問(wèn)題，自己認(rèn)知和觀念上的封閉陳舊，已經(jīng)在進(jìn)入卓興幼兒園檢視的第一幕開(kāi)始鏈接，在三星李院長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中開(kāi)始反思，在王奮老師的梳理中開(kāi)始覺(jué)醒。先從以下幾個(gè)方面分享自我的學(xué)習(xí)收獲。
一. 我應(yīng)該想什么
回顧自己的工作，我們茗淇的學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃都很清楚明確，所以每天就按照計(jì)劃實(shí)施，再解決臨時(shí)事件。大腦處于機(jī)械的解決問(wèn)題，完成目標(biāo)的狀態(tài)，很少用來(lái)思考時(shí)間管理，團(tuán)隊(duì)文化的引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)，我應(yīng)該用四象限的方法把每天的事物劃分層次，合理分配時(shí)間和精力，每天早中晚各抽出來(lái)十分鐘用來(lái)梳理自己的工作頭緒，讓每天的工作更加的有效率，有質(zhì)量。我會(huì)把工作筆記重新修改記錄方式，增加自我思考，檢查，調(diào)整，總結(jié)的部分，希望能將各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展，并將這些方法傳遞給班級(jí)班長(zhǎng)用來(lái)管理班級(jí)事務(wù)，提高整體人員的時(shí)間管理概念，提高工作效率。另外，我領(lǐng)悟到，紅英的力量不是12句話(huà)，而是借由這12句話(huà)傳播一種力量，一種讓人更成功，更自信，更幸福的力量。這力量可以用于審視自己和周?chē)挛锏年P(guān)系，還可以用于處理自己與內(nèi)心的矛盾，因?yàn)?ldquo;我是一切的根源”精煉的七個(gè)字就直接能把復(fù)雜的思緒變的簡(jiǎn)單，把看似重重疊疊的人際關(guān)系變得簡(jiǎn)單。讓自己把更多的精力放在實(shí)際工作上。王奮老師提過(guò)大石頭理論，其實(shí)日常事務(wù)都可以分成大石頭，碎石子，沙土，和水，我們的內(nèi)心就是一個(gè)容器，只有安排好了順序和主次就能讓內(nèi)心更充實(shí)，讓事情的解決和處理更加的有條理。
這次的學(xué)習(xí)給予正好在心靈上迷茫的我很多引領(lǐng)，尤其是思想層面的，大師們的告誡和經(jīng)驗(yàn)告訴我，有時(shí)候一定要先靜下心來(lái)，先整理好自己心靈的花園，努力種滿(mǎn)鮮花，讓美好的積極的陽(yáng)光的住進(jìn)來(lái)，否則就會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)雜草，產(chǎn)生消極負(fù)面的情緒!心靈枯萎了，就失去了原動(dòng)力，做任何事都如僵尸一般沒(méi)有生命。 我會(huì)從時(shí)間管理和文化引領(lǐng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容中反思自己：我應(yīng)該想什么，思考什么，未雨綢繆什么。
二. 我應(yīng)該做什么
這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一就是萬(wàn)眾期待的150個(gè)基本管控點(diǎn)的見(jiàn)面和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，他就像 一把標(biāo)尺，從一個(gè)咨詢(xún)看園的角度把幼兒園按順序精確測(cè)量，里面的標(biāo)準(zhǔn)清晰明了，非常適合操作和監(jiān)督檢查，落地性很強(qiáng)，讓每一個(gè)幼兒園都收獲了一套珍寶!王營(yíng)營(yíng)老師在檢視前就說(shuō)我們要有空杯的狀態(tài)，將每一個(gè)檢視點(diǎn)鏈接到自己的園所。我從整個(gè)對(duì)卓興幼兒園的檢視中，不但欽佩于園長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，不但敬佩他們對(duì)于突發(fā)事件的快速反應(yīng)，全員家屬總動(dòng)員的凝聚力，也在王營(yíng)營(yíng)老師的帶領(lǐng)下對(duì)每一個(gè)監(jiān)視點(diǎn)的要求有了初步的了解，知道了自己回園后應(yīng)該做什么，從哪些方面著手開(kāi)展自己的工作。如檔案管理方面的規(guī)范性和如何整理，標(biāo)注，如進(jìn)餐環(huán)節(jié)的要求，如VI的陳設(shè)位置等方面都是我園急需完善的部分。我覺(jué)得這種赤裸裸的參觀，打分真的很直接的在暴漏問(wèn)題，最重要的是在鏈接自己園所的問(wèn)題，每一個(gè)點(diǎn)都在同時(shí)檢視著自己。我會(huì)在近期列出整改計(jì)劃，遵循王營(yíng)營(yíng)老師“跳一跳，摸得到”的原則，逐步去完善去升級(jí)每一個(gè)管控點(diǎn)的要求，把150個(gè)監(jiān)視點(diǎn)作為常規(guī)工作和指導(dǎo)方向。在與延吉三星幼兒園李園長(zhǎng)的溝通交流中，我還學(xué)習(xí)到了檔案的正規(guī)整理方法，警示了被我忽略了的各種預(yù)案和存檔的這一部分工作。李園長(zhǎng)的評(píng)課方法和思路也讓我收獲頗豐。她提出的333法，和結(jié)束環(huán)節(jié)的游戲法讓我打開(kāi)了新的思路，她對(duì)目標(biāo)的把握和重點(diǎn)難點(diǎn)的梳理也幫助我對(duì)教學(xué)活動(dòng)加深了結(jié)構(gòu)意識(shí)。她親切平和的為人，娓娓道來(lái)的對(duì)教育對(duì)環(huán)境的理解，深深的打動(dòng)著我感染著我，我為在紅纓找到這樣的榜樣而感到慶幸和驕傲，我會(huì)根據(jù)所學(xué)所感所悟，為自己應(yīng)該做什么，怎么做，提供幫助。
三. 我應(yīng)該說(shuō)什么
溝通是門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，我作為執(zhí)行園長(zhǎng)，上面有投資人，下面有主管，有班級(jí)教師，有小朋友和家長(zhǎng)。需要溝通的角色眾多，怎樣本色做人，角色做事是我非常欠缺的一種能力。我常會(huì)因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)而不說(shuō)，怕被誤解而不善解釋。但是，王奮老師在培訓(xùn)中告訴我們，本色做人，保持住自己的本性，不虛偽不夸張不做作，做任何事要以身作則，嚴(yán)于律己，處理事物對(duì)事不對(duì)人，注意溝通的方法，達(dá)到有效的解決問(wèn)題的目的;角色做事就要求利用好溝通的載體，運(yùn)用王老師分享的一些要求和方法，原則，分清自己的角色，做投資人合格的園長(zhǎng)，做家長(zhǎng)們可信賴(lài)的教育伙伴，做老師們可追隨的領(lǐng)導(dǎo)，做孩子們崇拜的園長(zhǎng)媽媽。
四. 我應(yīng)該學(xué)什么
紅纓語(yǔ)錄告訴我：創(chuàng)新將改變歷史，不創(chuàng)新將成為歷史。充足的學(xué)習(xí)就是創(chuàng)新的源泉。紅纓為我們加盟園提供了如此之多，內(nèi)容如此之廣的學(xué)習(xí)資源，在李寧老師的講解中才有了初步的了解。在震驚之余，我也在汗顏?zhàn)约旱膽卸?，紅纓的資源一直就在那里，有心人借助這些資源工作開(kāi)展得風(fēng)生水起，而我卻在自己狹小的思維空間里苦苦探索。從今天開(kāi)始，走進(jìn)紅纓網(wǎng)站，關(guān)注后花園，把賬號(hào)和密碼熟記，養(yǎng)成利用互聯(lián)網(wǎng)，書(shū)籍，光盤(pán)，培訓(xùn)等媒介，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊自己的幼教視野，從我做起，帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)成為學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。
培訓(xùn)的時(shí)間是有限的，但是留給我們的思考和工作的方法以及動(dòng)力是無(wú)限的，收獲的報(bào)告字?jǐn)?shù)是有限的，帶給我行動(dòng)上的改變將會(huì)是無(wú)限的。感謝紅纓李寧督導(dǎo)為我們?nèi)σ愿盃?zhēng)取到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝德惠于園長(zhǎng)的熱情款待，感恩李園長(zhǎng)的無(wú)私分享，感恩王奮老師的傾情演講，也要感恩我的投資人，慧眼識(shí)珠找到了紅纓這個(gè)家庭，使我們享受到了中國(guó)前沿的幼教信息和理論，見(jiàn)識(shí)到了比幼教更廣闊的經(jīng)營(yíng)風(fēng)暴，邂逅了12條受益終生的紅纓語(yǔ)錄，感恩這些幫助，感恩這些信任，感恩一路上有你期待鼓舞的目光。
（校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
