2019-03-01
一、本次語言口才秀教研討論的的主要問題。
1. 交流樹環(huán)節(jié)的時間把控。
2. 交流樹環(huán)節(jié)的目標(biāo)和重點如何實現(xiàn)。
二、語言口才秀教研組的建議。
?。ㄒ唬╆P(guān)于交流樹的時間把控，教研組建議：
首先，做好活動前的準(zhǔn)備，教師應(yīng)對交流樹圖片的內(nèi)容、問題、例句達(dá)到脫口而出。教師在課前要確定孩子是否對圖片的內(nèi)容有經(jīng)驗準(zhǔn)備，教師可通過晨間談話等微型課程讓孩子對圖片內(nèi)容有一個前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備，不至于把語言活動開展成科普常識活動，還浪費了時間。
其次，擴展討論時，教師要及時圍繞例句總結(jié)完整句，不能偏離討論的主題，如果不能做到收放自如，就把控不好時間，這就需要教師按照每個圖片所需的時間做一個大概的估計，并設(shè)計出每個環(huán)節(jié)所需的時間。
最后，教師要提升語言表達(dá)能力和活動組織能力。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，對同一問題的引導(dǎo)，有的教師條理清晰，簡潔凝練，輕松解決；而有的教師，羅嗦冗長，甚至語無倫次，費時費力，還未必能勉強講解清楚。有的教師教學(xué)組織能力差，遇到孩子在活動中出現(xiàn)問題，諸如注意力不集中、搞小動作等，不能快速解決，這樣時間就很難把控。
（二）如何實現(xiàn)交流樹環(huán)節(jié)的目標(biāo)和重點：“傾聽與表達(dá)”、“詞匯與句式”，教研組建議：
1. 教師在活動前要非常清晰教參中交流樹環(huán)節(jié)的內(nèi)容，對圖片的兩個問題要很清晰，知道兩個問題之間的銜接關(guān)系，它是描述性的問題還是推想性的問題，教師要心中有數(shù)。第一個問題一般是發(fā)散性的問題，孩子的回答沒有正確與錯誤之分，鼓勵孩子去表達(dá)自己所看到的。
2. 此環(huán)節(jié)，不僅要增強孩子的表達(dá)能力，還要提升孩子的傾聽能力，所以在聽答問題時教師提醒傾聽的要求，使孩子聽清并聽完整問題再回答。孩子表達(dá)時，教師不僅要提醒說完整話，還要引導(dǎo)孩子站起來說，自然地表達(dá)，注意提醒孩子的站姿、手放在哪里等，讓孩子秀出自己。
3. 教師對例句要心中有數(shù)，可以通過肢體動作、教具、實物等演示例句中的關(guān)鍵詞匯，幫助孩子理解詞匯的含義，不能簡單地模仿表達(dá)一下。教師組織孩子討論時，不僅要與孩子生活相關(guān)，還不能偏離交流樹圖片的主題，最后引導(dǎo)孩子根據(jù)例句仿編新的句子。
語言教研組
2014年12月3日