讓業(yè)務(wù)指導(dǎo)落在“實(shí)”處

時(shí)間：2009-02-18   來(lái)源：   作者：   點(diǎn)擊：次

    作為一名主管業(yè)務(wù)的副園長(zhǎng)，我的主要工作是抓好幼兒園的業(yè)務(wù)管理。近幾年來(lái)，我堅(jiān)持尊重、了解教師，采取靈活多樣的指導(dǎo)策略，逐步將業(yè)務(wù)指導(dǎo)落在提高教師素質(zhì)、提高幼兒園的保教質(zhì)量上。

    長(zhǎng)期堅(jiān)持做教師個(gè)案記錄

    要指導(dǎo)教師的工作，首先必須了解教師的工作。為了更全面、準(zhǔn)確地了解教師的工作，我堅(jiān)持對(duì)教師的工作做個(gè)案記錄。本上不僅記錄了老師的特長(zhǎng)、參加工作的年限，還記錄了老師們的主要優(yōu)缺點(diǎn)。每次下班看活動(dòng)、巡視及批閱備課本時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和突出的表現(xiàn)，我都會(huì)及時(shí)地記錄到個(gè)案記錄本上。這樣，以記錄為依據(jù)指導(dǎo)工作，避免了業(yè)務(wù)指導(dǎo)的隨意性、盲目性。

    因人而異地反饋指導(dǎo)

    每位教師都有自己的個(gè)性，他們接受指導(dǎo)的特點(diǎn)也各異。我非常注意尊重教師的個(gè)性差異，并以此為基礎(chǔ)，因人而異地開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)。如在看教師的備課本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總是要先寫上“建議”兩字，然后再寫其他內(nèi)容，目的是不使老師產(chǎn)生被迫執(zhí)行園長(zhǎng)命令的錯(cuò)覺(jué)。

    有一次看備課本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我寫過(guò)的紅色批閱被一位教師用涂改液涂掉了。再往前翻，所有的紅字都變成了白色?！八秊槭裁匆扛模俊蔽曳磸?fù)琢磨，認(rèn)為她這樣做有三個(gè)原因：1．紅色字太多，與藍(lán)黑鋼筆字形成對(duì)比，讓人覺(jué)得課備得不好；2．在以后的備課交流中磨不開(kāi)面子；3．對(duì)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的批閱有意見(jiàn)，但是不好直說(shuō)。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我并沒(méi)有急于找她談，也沒(méi)有再把批閱寫在本上，而是把批閱的重點(diǎn)寫在了小紙條上，分別夾在備課本里。第二天，這位老師主動(dòng)找我，并向我致謝。我對(duì)她說(shuō)：“要說(shuō)謝的應(yīng)該是我，是你給我提了個(gè)好建議。如果以后有什么意見(jiàn)還要提。”這之后，我分別找了每位老師，征求他們對(duì)我批閱備課本的意見(jiàn)，并進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。

    幫助教師形成帶班特色

    我園有的老師擅長(zhǎng)繪畫，有的擅長(zhǎng)音樂(lè)、舞蹈，有的抓常規(guī)有自己的特色，有的組織教育活動(dòng)能力很強(qiáng)，有的各方面都不錯(cuò)。我們鼓勵(lì)老師在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所擅長(zhǎng)，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力形成自己的帶班特色。如，我鼓勵(lì)有繪畫特長(zhǎng)的老師報(bào)考北師大美術(shù)系，請(qǐng)有泥工特長(zhǎng)的老師參加市里的泥工培訓(xùn)和比賽，把教育活動(dòng)有特色的老師推薦到區(qū)教研組，以更好地發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。我們還根據(jù)老師的不同特長(zhǎng)組班，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)帶劣勢(shì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的等。

    傾聽(tīng)教師的心聲

    業(yè)務(wù)管理的中心是對(duì)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，因此，我認(rèn)為傾聽(tīng)被指導(dǎo)者──老師的心聲是十分必要的。這幾年我園一直堅(jiān)持同老師們共同制定教研計(jì)劃及具體實(shí)施方案，這樣老師對(duì)教研工作心中有數(shù)，園長(zhǎng)指導(dǎo)時(shí)有的放矢。

    做觀摩活動(dòng)是教研中常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式。我園每學(xué)期都有一次人人一節(jié)的觀摩活動(dòng)安排。方法是自己結(jié)合近期目標(biāo)準(zhǔn)備活動(dòng)，組織活動(dòng)。結(jié)果有老師提議：先集體研究活動(dòng)，再個(gè)人組織活動(dòng)。原因是老師在教學(xué)上不太自信，怕做不好，集體備課可以緩解緊張情緒。經(jīng)全體老師共同討論，我們決定既可以按原計(jì)劃自己獨(dú)立組織活動(dòng)，也可以寫出教案后，集體先分析，再由個(gè)人組織活動(dòng)。老師們的不同需要得到了滿足，干勁高了，實(shí)際觀摩活動(dòng)也取得了好的效果。

    做教師的知心朋友

    作為主管業(yè)務(wù)的副園長(zhǎng)，我除了抓業(yè)務(wù)管理工作外，還注意和老師們做知心朋友。我經(jīng)常找老師談心，主動(dòng)征求意見(jiàn)?？匆?jiàn)他們做教具，我會(huì)主動(dòng)幫忙；發(fā)現(xiàn)他們工作中存在問(wèn)題，我會(huì)真誠(chéng)提出；知道他們有困難，我會(huì)盡力給予幫助?，F(xiàn)在對(duì)老師的學(xué)歷要求越來(lái)越高，學(xué)歷進(jìn)修迫在眉睫。我園有三位教師連考三年也沒(méi)通過(guò)考試，他們失去了信心。我知道后，苦口婆心地勸導(dǎo)他們，給他們打氣，相信他們一定能夠考上。他們抱著再試試看的想法開(kāi)始了自學(xué)。于是，我又鼓勵(lì)他們一定要參加補(bǔ)習(xí)，努力克服暫時(shí)的困難，并盡可能幫助他們。最后，三人都順利地通過(guò)了成教大?？荚?。

    作為一名主管業(yè)務(wù)的副園長(zhǎng)，我相信只要把業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作落在實(shí)處，就有促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。

    源自：中國(guó)學(xué)前教育網(wǎng)