幼兒園集體教學活動設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題
時間：2009-02-18
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幼兒園集體教學活動是目前我國幼兒園中普遍采用的一種活動類型，而且在相當長的一段時間里都會是一種不可替代的活動類型。因其普遍，故而存在的問題較多，表現(xiàn)在教學活動的重要環(huán)節(jié)——活動設(shè)計領(lǐng)域更為明顯。
由于集體教學活動特有的計劃性、目標性、系統(tǒng)性、組織性、指導(dǎo)性等特點，需要事先加以規(guī)劃，教師進行教學設(shè)計的過程實質(zhì)上就是將實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中預(yù)演的過程，而合理的教學設(shè)計是集體教學活動成功完成的首要保證。
教學設(shè)計專家格斯塔弗森(K.L.Gustafson)指出，“教學設(shè)計”這一術(shù)語被用于描述分析教學內(nèi)容、確定教學方法、指導(dǎo)試驗和修改以及評定學習的整個過程。(1) 國有學者認為：“教學設(shè)計就是為了達到一定的教學目的，對教什么(課程、內(nèi)容等)和怎么教(組織、方法、傳媒的使用等)進行設(shè)計?！?2) 盡管學界對教學設(shè)計概念界定不同，但教學設(shè)計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程，使教師通過教學設(shè)計，對將要進行的教學活動基本過程有一大致把握，以保證教學活動的順利實施。
教學設(shè)計主要包含四個基本要素：教學所要達到的預(yù)期目標是什么?(教學目標)為達到預(yù)期目標，應(yīng)該選擇怎樣的知識經(jīng)驗?(教學內(nèi)容)如何組織有效的教學?(教學策略、教學媒體)如何獲取必要的反饋信息?(教學評價)這四個基本要素從根本上規(guī)定了教學設(shè)計的基本框架，無論在何種范圍內(nèi)進行教學設(shè)計，教學設(shè)計者都應(yīng)當綜合考慮這四個基本要素，否則，所形成的教學設(shè)計方案將是不全面和不完整的。根據(jù)教學設(shè)計的含義及教學設(shè)計的四個要素，分析幼兒園教學活動設(shè)計，我們不難發(fā)現(xiàn)，主要問題表現(xiàn)在以下方面。
