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大型活動方案

專家們的教育公開課

時間:2013-03-01   來源:紅纓教育   作者:客服中心   點擊:

  ■主題:學(xué)校在左 家庭在右
  
  ■時間:2012年10月21日
  
  ■地點:北信傳媒數(shù)字中心 青蛙王子公益大講堂
  
  ■主持人語
  
  近年來,教育學(xué)家在關(guān)注孩子成長的過程中,發(fā)現(xiàn)一些問題——無數(shù)的父母愿意為孩子付出全部的愛,希望孩子有一個美好的將來,但事與愿違,歸根到底都是因為愛的方式不正確。
  
  近來,學(xué)校教育和家庭教育的矛盾不斷出現(xiàn),一方面家長對學(xué)校的教育有了更高的要求,另一方面學(xué)校抱怨家長在教育上不配合。因此怎樣才能將學(xué)校教育和家庭教育更好地結(jié)合起來,成為探討兒童教育的新問題。
  
  思維先行 知識在后
  
  ■開場白:今天我們在這里聚會,說明我們對于教育存在焦慮。很多家長領(lǐng)著孩子一所一所學(xué)校去考試,每個周末帶著孩子奔向不同的補(bǔ)習(xí)班,還有很多家長陪讀,在孩子寫作業(yè)、讀書的時候靜靜坐在一邊。這些情況表明了我們的教育已經(jīng)陷入到很深的焦慮,而這種焦慮并沒有產(chǎn)生我們渴望的結(jié)果。
  
  今天的教育,也是三高一低的教育——高時間、高成本、高投入、低效率。學(xué)生每天上八節(jié)課,還有大量的課外補(bǔ)習(xí),睡眠時間嚴(yán)重不足,做題量非常大。
  
  為了成績,孩子犧牲了睡眠,犧牲了身體的成長發(fā)育。三高還帶來了一低,就是學(xué)習(xí)效率低,人才培養(yǎng)效率低。一方面學(xué)生學(xué)習(xí)成績不如意,另一方面我們需要的各種人才非常匱乏,我們這個社會需要政治家、外交家、軍事家,需要一流的工程師,這些人才現(xiàn)在鳳毛麟角。
  
  家長和學(xué)校的焦慮集中在一個焦點上,就是對孩子的學(xué)習(xí)焦慮。我們教不明白,孩子學(xué)不明白,最后考不明白。但是我們又一直沒有找出一個辦法。
  
  我本人既是老師也是家長,多年從事教育工作,我覺得,現(xiàn)在的教育最缺的是一部機(jī)器。學(xué)習(xí)教育是人才生產(chǎn)的過程,知識傳承的過程。學(xué)校和家庭好比加工人才的工廠,良好的工廠,一定要有好的機(jī)器。現(xiàn)在就缺乏這樣的機(jī)器,缺乏一種思維的機(jī)器。
  
  在生活中,我們都有這樣的經(jīng)驗,一把菜刀快不快,決定我們干活的效率,快的菜刀切什么都是游刃有余,機(jī)器的好壞決定產(chǎn)品的質(zhì)量,有了高精度的車床才能生產(chǎn)出好的轎車、飛機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣,必須有一部好的機(jī)器,好的機(jī)器就是思維教育。
  
  對于孩子的學(xué)習(xí)來講,思維是基礎(chǔ)性、優(yōu)先性的存在,跟我們蓋樓打地基一樣,孩子只有思維上去了,學(xué)習(xí)知識才能存得住,消化得了。
  
  比如家長教孩子漢字,現(xiàn)在規(guī)定小學(xué)生1600個漢字,有的家長恨不得教孩子6100個漢字。中國的漢字是中國文明的反映,是非常聰明的人發(fā)明創(chuàng)造的,有內(nèi)在的思維方法,漢字都是從結(jié)構(gòu)決定逸韻,都可以拆分。要把造字原則講給孩子,孩子學(xué)習(xí)漢字才能夠記得懂記得住,漢字之間的區(qū)別才能夠做比較。
  
  思維對于學(xué)習(xí)也是優(yōu)先的東西,就是說,思維在先,思維發(fā)展到一定程度才能夠?qū)W習(xí)相應(yīng)的知識,不能顛倒過來。現(xiàn)在小學(xué)的知識下降到幼兒園,幼兒園小學(xué)化,小學(xué)初中化,初中高中化,大學(xué)流行化,這樣就把孩子的思維和學(xué)習(xí)給顛倒了,孩子就非常的困惑。造成了大批的學(xué)困生,厭學(xué)生,因為思維能力沒上去,無法理解這樣的知識,以為自己笨,就沒有了信心。
  
  所以對于學(xué)習(xí)來講,思維是非常基礎(chǔ),非常優(yōu)先的東西。但是我們把孩子當(dāng)成一個知識簍子,沒有對知識之外的身體素質(zhì)、美感、情感、智慧、思維加以提升。這樣的知識至上的教育,解決不了孩子思維發(fā)展的問題。
  
  教育界對于思維教育的頂層設(shè)計非常薄弱,思維教育應(yīng)該教什么?怎么教?現(xiàn)在認(rèn)識不清楚。
  
  思維教育總的來講就是四方面內(nèi)容:首先家長要培養(yǎng)孩子的思維自主性,主體性。人的依附性比較大,獨立性相對比較低。學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來講,是自我吸納消化知識的一種精神性活動,任何外圍的用力,都不起決定作用,一定要自己自主地去學(xué)習(xí)。
  
  第二培養(yǎng)孩子科學(xué)的思維方式。如果問孩子林黛玉要是有妹妹長什么樣,孩子說不知道,因為語文教材沒有寫,這說明我們現(xiàn)在孩子思維方式是一種考試方式,他沒有自己的判斷力、想象力。
  
  第三發(fā)展孩子的思維品質(zhì)。比如很多孩子學(xué)習(xí)從表面看很用功,一天寫了很多作業(yè),但是遇到難題就做不下去了,只有問老師,問同學(xué)。
  
  第四發(fā)展孩子的思維能力。人類的文明,不論是物質(zhì)文明,還是精神文明,達(dá)到今天這樣的程度,就是靠一代一代人,用了22種思維能力,研究這個客觀世界所獲得的。我們千萬不要以為數(shù)學(xué)規(guī)律、物理規(guī)律是天經(jīng)地義的。
  
  現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)這些知識也要還原回去,要靠這22種思維能力去消化它。家里面開展思維教育并不難,如果和孩子一起做三件事,孩子的思維就會得到比較好的發(fā)展。第一和孩子一起閱讀;第二和孩子一起游戲;第三和孩子一起討論。多做語言交流,經(jīng)常給孩子提問題,引發(fā)孩子去思考。家長幫孩子做飯,買東西,收拾房間沒的說,但是很少有家長和孩子一起閱讀,更沒有一起閱讀教材。所以孩子學(xué)習(xí)就非常難,其實閱讀是幫助孩子學(xué)習(xí)的最簡單、最省錢、最容易的方式。家長可以對某些朗讀的內(nèi)容不懂,但是和孩子一起朗讀了,孩子聽了、記了、想了,就有收獲。
  
  要經(jīng)常和孩子一起討論,尤其要問孩子那些精神性的問題,那些思維性的問題。比如“這個演播室,如果我們量它的長度,那么要以什么為單位?”“為什么現(xiàn)在通用的單位是米,古代用的是尺?”
  
  家長要盼望自己的孩子出人頭地,一定要在家里做足文章,現(xiàn)在一個很重要的文章,就是在家庭里面開展思維教育,引導(dǎo)孩子思維的發(fā)展。
  
  ■現(xiàn)場問答
  
  問:我是一名媽媽,也是一位老師,參加今天的活動受益匪淺。我想問一問老師在孩子的教育中,應(yīng)該扮演什么角色呢?
  
  答:韓愈曾經(jīng)說過:師者,傳道授業(yè)解惑。這是在古代對教師職能的定位,那個時候教師充當(dāng)了精神導(dǎo)師和知識傳授者,兩者的綜合?,F(xiàn)代的職業(yè)是高度分工的,比如涉及到精神的,孩子內(nèi)心發(fā)展的,我們有黨、團(tuán)組織,西方有基督教、宗教組織等等。所以現(xiàn)在的老師,一般講就是把知識講明白,把孩子教會了。
  
  問:什么樣的溝通才叫溝通?它有什么標(biāo)準(zhǔn)?
  
  答:溝通我覺得第一個是建立在我們跟自己的溝通上面,自己有情緒,是溝而不通的,所以溝通是建立在心平氣和的前提下。第二個是建立在事實的基礎(chǔ)上,要講事實。人跟人的溝通是心的打開。用理性分析的方法去看到底發(fā)生了什么,去分析最有效的解決方案是什么。
  
  溝通有三個要素,第一是傾聽,聽孩子說,把孩子的問題聽清楚。第二是理解,你要站在孩子的角度去理解他。第三是提建議,給孩子以好的建議。這樣孩子有事情,就不會瞞著你了?,F(xiàn)在特別是中學(xué)孩子,有的跟爸爸媽媽從來不講真話,跟自己同伴講真話。通過溝通,他跟你講真話了,這是真正溝通了。
  
  問:作為一個五歲孩子的母親,我有一個特別糾結(jié)的事情,今天下午,我?guī)缀趼牭搅艘恢碌拇鸢?,家庭教育對于孩子教育來說是終生的,最重要的,學(xué)校只是他的路過?,F(xiàn)在中國的現(xiàn)實就是孩子80%,甚至高達(dá)90%的時間,是在學(xué)校度過的,只有10%的時間跟父母在一起,我如何用15%甚至只有10%的時間去權(quán)衡接近90%的教育任務(wù)?
  
  答:剛才這位家長提了非常實際的問題。我認(rèn)為,應(yīng)從幾個方面考慮:第一點,關(guān)于時間問題,學(xué)生除了上學(xué)之外,晚上放學(xué)回家,雙休日在家里,還有寒假、暑假,所以時間是夠用的。第二點,我認(rèn)為適合孩子的就是最好的。我有切身體會,我的孩子從小學(xué)開始,我就認(rèn)為他不是考清華、北大的料,最后他和北大、清華的學(xué)生同時競爭國家情報所,他考取了。我有一個體會,不管你讀私塾也好,還是讀國家辦學(xué)也好,適合孩子的是最好的。第三點,請相信學(xué)校,老師也會反思,在這種反思當(dāng)中相信學(xué)校的老師會和你溝通的,會教育你的孩子的,會負(fù)責(zé)的。
  
  學(xué)校教育只是孩子生命歷程的一段牽引
  
  ■開場白:
  
  很高興和各位朋友探討學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系問題。這是大家十分關(guān)心的一個話題,這一命題引起我很多的思考。正如人的左右手一樣,必須協(xié)調(diào)。
  
  ■品德滑坡,成績下降,究其原因其中重要的是,父母的教育與學(xué)校的教育沒有達(dá)成一致
  
  學(xué)校教育與家庭教育要同步,形成一股合力。有很多家長經(jīng)常感嘆,我的孩子怎么不如人家的孩子?品德滑坡,成績下降,究其原因有很多方面。其中重要的是,父母的教育與學(xué)校的教育沒有達(dá)成一致,所以教育的效果就不好。
  
  我認(rèn)為,學(xué)校教育是孩子成長的條件,家庭教育是孩子成長的決定因素。學(xué)校教育是必要的,每個人都要接受學(xué)校的教育,老師的教育。但是教育不是萬能的。學(xué)校教育只負(fù)責(zé)承載孩子生命歷程的一段牽引,從小學(xué)到高中12年,大學(xué)4年。但是父母是孩子一生的老師,是終身的老師,因為你們永遠(yuǎn)和孩子在一起。
  
  ■我的兒子現(xiàn)在已經(jīng)是博士生了,但是每當(dāng)他回憶小學(xué)的時候就會說:“爸爸,感謝你那時對我品德的教育”
  
  那么,家庭教育與學(xué)校教育,如何協(xié)調(diào)一體?結(jié)合起來,我認(rèn)為必須做到三個同步。第一,學(xué)校與家庭品德教育同步;第二,學(xué)習(xí)方法同步;第三,身心訓(xùn)練同步。
  
  第一,家庭與學(xué)校品德教育同步。很多家長認(rèn)為,孩子只要學(xué)習(xí)好,什么都不要管。他們忘掉了學(xué)校所提出的德育,忘掉教育的另外一半。
  
  那么家庭在品德教育方面如何與學(xué)校同步呢?我自己有親身感受。我的兒子現(xiàn)在已經(jīng)是博士生了,但是他每當(dāng)回憶小學(xué)的時候就會說一句話,爸爸感謝你在小學(xué)對我品德的教育。小學(xué)三年級時,20世紀(jì)80年代,學(xué)校換了玻璃黑板,大家很新奇,很多孩子就用橡皮泥往上面貼,我的兒子貼不上去,就用橡皮泥包著石頭一打黑板破了。損壞學(xué)校設(shè)施是要賠償?shù)?,第二天,我?guī)е⒆淤I了一塊玻璃黑板,花了二百元錢,不聲不響地用板車?yán)綄W(xué)校。孩子跟在后面走,整個過程我沒有說一句話,但是孩子卻受到很大的教育。當(dāng)天他在日記本上這樣寫道,“今天跟著爸爸拉板車去買黑板,使我懂得損壞了東西要賠,做人要講誠信。”
  
  古往今來,凡是不講誠信的,不注意品德教育的都會衰敗。學(xué)校與家庭要同步,對孩子進(jìn)行品德教育,這是首位的。
  
  ■孩子上小學(xué)時,我采取了笨辦法,讓他找不同。如果老師講的和孩子預(yù)習(xí)的不同,回來跟我討論
  
  第二,家庭與學(xué)校學(xué)習(xí)方法要同步。很多家長經(jīng)常感嘆,我的孩子小學(xué)成績很好,到中學(xué)怎么滑坡這么厲害,是不是學(xué)校的原因呢?當(dāng)然學(xué)??赡苡性颍亲钪匾氖呛⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法沒有養(yǎng)成。
  
  我是怎么培養(yǎng)孩子的呢?他上小學(xué)時,我采取了笨辦法,讓他找不同。我對他講,孩子你把數(shù)學(xué)課預(yù)習(xí)一下,明天上課盯著老師,如果老師講的和你預(yù)習(xí)的不同,回來跟爸爸討論。我鼓勵他的探討精神,同時鼓勵他堅持找不同。語文課也這樣。這是個非常簡單的辦法,就是培養(yǎng)他的思維習(xí)慣,一天、兩天,一年、兩年,一直堅持了四年,他養(yǎng)成了思維習(xí)慣。前天我與北大的學(xué)生家長談這個問題,他有同感,他也堅持孩子要找不同,找出和老師講課的不同,帶動他的思維,這個習(xí)慣養(yǎng)成之后,他中學(xué)能夠不掉隊了。
  
  ■新中國第一代在電視機(jī)、電腦前長大的孩子是網(wǎng)絡(luò)的原住民,他們不學(xué)自通
  
  第三,家庭與學(xué)校身心訓(xùn)練同步?,F(xiàn)在孩子們從小學(xué)到中學(xué)身心會發(fā)生很大變化,有很多孩子不是輸在成績上,而是輸在心理上。特別是中學(xué)的家長,為什么到中學(xué),孩子越來越難教,與父母老是作對,早戀,網(wǎng)絡(luò)成癮,不愿意學(xué)習(xí)?
  
  對于身心發(fā)展迅猛,缺乏生活經(jīng)驗的學(xué)生,煩惱問題頻頻發(fā)生,如果做父母或者老師不懂心理學(xué)的話就會束手無策。所以我認(rèn)為學(xué)校在左,家庭在右,我們要共同研究如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,這是非常重要的。
  
  幾乎每一個教師與家長都要面對學(xué)生四個問題,第一如何突破青春期的煩惱;第二冷靜對待逆反心理;第三解決網(wǎng)絡(luò)成癮;第四深度透析厭學(xué)傾向。父母要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),研究孩子的心理。因為我們現(xiàn)在的孩子是新中國第一代在電視機(jī)、電腦前長大的孩子,他們是網(wǎng)絡(luò)的原住民,哪個家長教過自己的孩子學(xué)過電腦?他們是不學(xué)自通。
  
  ■老師把孩子與班上考第一的學(xué)生編成一組,重壓之下,孩子得了角膜炎
  
  我的孩子準(zhǔn)備迎接中考,老師把他與班上考第一名的學(xué)生編成一組,考試輸了,就要買大紅花送給那位同學(xué)。重壓之下,我的孩子得了角膜炎,學(xué)習(xí)很困難。我提出讓他自己復(fù)習(xí),不參與班上的競爭。我把孩子帶回家,晚上帶他到公園跟七十歲的老爺爺打太極拳,一邊治療眼病,一邊全身放松,效果非常好。最后奇跡發(fā)生了,在全市五萬中考畢業(yè)生中,他考入了第九十名,進(jìn)了省重點的實驗班,最后讀到了華南師范大學(xué)博士生。
  
  最后,我呼吁讓我們左右協(xié)調(diào),家校同步,教育一體,形成合力,為共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長而努力奮斗。
  
  我在美國當(dāng)家長
  
  ■開場白:
  
  今天非常榮幸從美國飛到我們偉大的祖國首都,跟大家分享一下美國學(xué)校是怎樣與家長溝通的一些見聞和體會。
  
  ■注重雙向溝通
  
  電子郵件在美國非常流行,美國中小學(xué)校老師與家長溝通和聯(lián)系所采用的方法,排在第一位的就是電子郵件,家長有什么問題可以直接發(fā)一個郵件給老師。
  
  在國內(nèi),老師跟學(xué)生家長聯(lián)系很多是采用群發(fā)短信的方式。而且只有下達(dá)沒有上傳,溝通是單向的。在美國,老師的私人電話號碼是不對家長和學(xué)生公開的,家長、學(xué)生不會有機(jī)會給老師發(fā)短信。但是電子郵件什么時候發(fā)都可以,老師有什么問題可以直接給你回復(fù)。
  
  排在第二位的是校園網(wǎng)頁。家長注冊申請一個帳號,通過輸入登錄密碼,可以在網(wǎng)頁上查看孩子的成績,了解校方的各種活動、通知以及提醒等,家長也可以留言。
  
  第三種方式是發(fā)送每月的月刊,也叫信。班主任每個月都給家長發(fā)信,信里對于學(xué)校當(dāng)月進(jìn)行的課程的變化進(jìn)行說明。另外,還會發(fā)布一些實時動態(tài)信息。
  
  值得注意的是,上述所有的溝通方式都是雙向,家長可以向老師反映問題,比如寫張紙條,主動告訴老師,我的孩子怎么樣,在哪方面有特長,他的優(yōu)勢在哪里等。
  
  ■學(xué)校更像大家庭
  
  再談一下家長參與社區(qū)活動,融入學(xué)校大家庭方面的見聞與感受。因為我是在國內(nèi)受的教育,很大年齡才到美國。在中國,學(xué)校的定義就是學(xué)生去上課,去學(xué)習(xí)知識的地方。但是在美國,學(xué)校其實就是一個大家庭,是一個社區(qū)。很多東西家長參與,學(xué)生也參與。比如說在老師繁忙的時候,家長如果認(rèn)為有能力成為活動的組織者,那么就可以做其中一個項目的負(fù)責(zé)人。比如上個禮拜,我女兒的學(xué)校就舉行了一個秋節(jié)的活動,其中有很多的活動,游戲,抽獎環(huán)節(jié),還有電影之夜都是家長會參與組織的。
  
  在美國,家長一般不會送禮的,也不用攀比。在謝師日這天,家長會做些拿手菜送給老師品嘗,不用買名貴的禮物。比如老師很喜歡我做的中國菜,我就做春卷或者炒飯給老師。
  
  又如文化日。在美國,有很多學(xué)生是來自不同國家的后裔,中國、越南、柬埔寨、加拿大等,我每年都參與女兒學(xué)校的這個活動,這種活動是宣傳各國文化很好的機(jī)會。中國文化日里展現(xiàn)的太極、麻將、書法老外都很感興趣。還有舞龍,中國的舞龍,整個學(xué)校有幾十個不同種族,不同文化的孩子,他們一起舞龍,感到非常棒。我感覺參與這個活動,除了展現(xiàn)中華文化,對自己也是很好的鍛煉。
  
  ■學(xué)生成績不公開
  
  再就是家長會。我姐姐跟我講過,在國內(nèi)她去參加家長會時,所有學(xué)生的考試成績會被大排名,掛在黑板上。老師對一個家長說,都是你的孩子不好,因為他拖累到我們班拿不了先進(jìn)獎。所以我姐姐就感到很大的壓力。
  
  我覺得在美國開家長會,一點壓力都沒有,很輕松,因為我們是一對一的。即使孩子考了倒數(shù)第一,家長也不用擔(dān)心會被老師責(zé)怪,或擔(dān)心別的家長看不起。在美國,學(xué)生成績是不公開的,只有家長和學(xué)生知道。
  
  在美國,孩子學(xué)習(xí)成績不好沒關(guān)系,因為每個孩子都有自己的優(yōu)點,所以老師會先從優(yōu)點說起,然后再建議孩子在哪一方面可以改變。
  
  方式很重要,我們共同的目的是尋找一個改善的方法。
  
  ■老師與家長是合作伙伴
  
  再看看對老師跟家長的溝通,他們是怎么認(rèn)為的。
  
  有一位老師,他教了32年西班牙語,他說家長參與子女的教育,孩子完成作業(yè)的比率高了,作業(yè)做好了,考試基本上就沒有多大問題了。
  
  另外一位老師說,家長參與社區(qū)活動,會感到大家在合作。合作會使孩子最大限度地接受教育。
  
  還有一個老師說,如果問我“老師跟家庭的關(guān)系怎么樣”,那么我的回答是“我們是合作伙伴”,在觀念上接受教育是老師責(zé)任,也是家長的責(zé)任,只有老師和家長一條心,才能把孩子教育好。
  
  以上的例子,我希望給大家傳達(dá)一個觀點,學(xué)校與家庭,就像我們今天的主題,“學(xué)校在左,家長在右”,是密不可分的,如同我們的身體,缺了一只手,另一只手就很單一,就不協(xié)調(diào)了。最重要的是學(xué)校跟家庭怎么樣合作好。
  
  無論國情怎樣,無論在中國,還是在美國,我們的目標(biāo)是一致的,就是為了我們的孩子更好地成長,對人類、對社會有所作為。無論在哪種社會制度下,我們的目標(biāo)是相同的。作為孩子的家長和教育工作者,讓我們互相配合,互相尊重,互相合作,互相理解,共同努力。
  
    
  

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