怎樣對(duì)待耍賴(lài)的孩子

時(shí)間：2013-05-21   來(lái)源：YNET.com 北青網(wǎng)   作者：魯稚   點(diǎn)擊：次

　　小孩子向大人提出某個(gè)要求，沒(méi)有得到滿(mǎn)足就滿(mǎn)地打滾，耍賴(lài)撒潑，這是很讓大人頭疼的。怎么辦呢？有人說(shuō)，不理他，就讓他自己打滾好了，讓他哭，幾次不理之后他就知道耍賴(lài)是沒(méi)有用的，就不再采用這種手段了。這種觀(guān)點(diǎn)我不贊成。
　　
　　其實(shí)，耍賴(lài)就是孩子在用強(qiáng)烈的方式向家長(zhǎng)提出要求。怎樣對(duì)待耍賴(lài)的孩子，不是看耍賴(lài)當(dāng)時(shí)對(duì)他的做法，而是在孩子耍賴(lài)之前，當(dāng)他用正常的方式表達(dá)自己的愿望，用正常的強(qiáng)度對(duì)家長(zhǎng)發(fā)出請(qǐng)求信號(hào)時(shí)，家長(zhǎng)的回應(yīng)是否及時(shí)，是否正確。
　　
　　任何事情都有原因，是什么導(dǎo)致孩子耍賴(lài)？一般說(shuō)來(lái)，孩子按正常方式發(fā)出信號(hào)而不被回應(yīng)，或者不被滿(mǎn)足，而且那未被滿(mǎn)足的欲望并沒(méi)有得到安撫和消減，他才會(huì)換成他認(rèn)為更有效的請(qǐng)求方法——耍賴(lài)，這其實(shí)是一種要挾，是用更強(qiáng)硬的手段來(lái)提出要求。
　　
　　家有愛(ài)耍賴(lài)的孩子，至少可以說(shuō)明兩方面的問(wèn)題，一方面是溝通渠道已經(jīng)不暢，信號(hào)系統(tǒng)已經(jīng)不靈，孩子才會(huì)另辟蹊徑；而他所另辟的蹊徑是要挾，這說(shuō)明他熟悉“要挾”這種方式，深知“要挾”的威力，那么，他是從哪里感受并且學(xué)會(huì)要挾的呢？極有可能他自己就經(jīng)常被要挾，當(dāng)大人對(duì)他提出要求時(shí)，他如果沒(méi)有滿(mǎn)足大人，大人便是采用的撒潑耍賴(lài)，只不過(guò)不是滿(mǎn)地打滾，而是橫眉豎眼、強(qiáng)詞奪理、威脅恐嚇，甚至直接棍棒加身。
　　
　　因此，他學(xué)到了要挾，學(xué)到了耍賴(lài)。可見(jiàn)，耍賴(lài)已經(jīng)是一種升級(jí)的表達(dá)，如果連升級(jí)的表達(dá)都還不起作用，他勢(shì)必只會(huì)尋求更嚴(yán)重的表達(dá)方式，具體是什么就因人而異了。他會(huì)想，“哦，耍賴(lài)不起作用，那什么更起作用呢？”由于正常表達(dá)（好好說(shuō)話(huà)，陳述理由）已經(jīng)被證明是不起作用的，或者他從來(lái)就沒(méi)有學(xué)會(huì)過(guò)正常表達(dá)，所以他找到的往往是更為不正常的表達(dá)方式，往往更具破壞力（這種破壞力或者針對(duì)別人，或者針對(duì)自己，或者針對(duì)環(huán)境，總之能量要大到足以引起家長(zhǎng)注意，直至滿(mǎn)足他的需求為止）。
　　
　　耍賴(lài)的孩子，他的心理已受傷害，這時(shí)大人要做的不是裝成看不見(jiàn)，而恰恰是要真正看見(jiàn)，看見(jiàn)他的訴求，看見(jiàn)他的需要，理解他，哪怕不能完全滿(mǎn)足他，也要表示“我看到了，我理解你，我很想滿(mǎn)足你。但我確實(shí)做不到，我很抱歉”。
　　
　　怎樣對(duì)待孩子的耍賴(lài)，實(shí)際上是怎樣對(duì)待孩子的意志的問(wèn)題，是強(qiáng)硬對(duì)抗還是理解包容，說(shuō)到底，還是一個(gè)尊重的問(wèn)題。
　　
　　有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，孩子要什么就滿(mǎn)足他什么，難道要月亮也給他摘下來(lái)？其實(shí)，如果真能做到他要什么就給他什么，他早就滿(mǎn)意了，根本就不會(huì)滿(mǎn)地打滾向你要月亮。沒(méi)有孩子會(huì)真正要求父母去把天上的月亮摘下來(lái)，他為之而滿(mǎn)地打滾的事都是他認(rèn)為父母能做到卻不肯去做的，他只是想用這種耍賴(lài)的方式傳達(dá)他的意志，引起父母重視而已。這就是為什么一個(gè)普通家庭的孩子并不會(huì)滿(mǎn)地打滾向大人要求買(mǎi)一個(gè)幾千塊的豪華玩具的原因，他們的要求往往不過(guò)是一瓶飲料或者一把玩具槍而已。
　　
　　家里有愛(ài)耍賴(lài)的孩子，說(shuō)明親子溝通上已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題，要找到這個(gè)問(wèn)題本身，才能處理好耍賴(lài)的現(xiàn)象。同時(shí)，假如能把耍賴(lài)的問(wèn)題處理好，其他親子關(guān)系上的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
　　
　　想起兒子小時(shí)候跟我出去玩，走著走著就要我抱。我已經(jīng)很累了，實(shí)在不想抱，但看他那可憐樣，仿佛一步都走不動(dòng)了，又不忍拒絕，還是會(huì)抱他起來(lái)，走幾步，告訴他：“媽媽實(shí)在抱不動(dòng)了，你還是下來(lái)自己走吧。”奇怪的是，就抱他走了這么幾步路，甚至僅僅只是象征性地抱了一下，再放他下來(lái)時(shí)，他又能走了。當(dāng)時(shí)不懂，后來(lái)才知道，他要我抱，更多的不是因?yàn)樯眢w累，而是心理上的需要，我抱了他，哪怕只抱著走了幾步路，他的心理需要就已經(jīng)滿(mǎn)足，又可以自己走了。
　　
　　在我的記憶里，兒子從來(lái)就沒(méi)有耍賴(lài)撒潑的情況，從來(lái)都是通情達(dá)理，非常好帶，這就是“尊重”的結(jié)果。
　　
　?。斨桑骷?、教育專(zhuān)家，著有《正能量讓孩子內(nèi)心強(qiáng)大》、《隨心寫(xiě)出好文章》）