時間：2015-03-12 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
幼兒教學研究 2014年09期 張璐
一、建立良好的家風
家風是指在家庭環(huán)境中家庭成員相互影響、相互制約而形成的心理情緒和環(huán)境氣氛，它包括家庭心理氛圍、生活方式、生活情趣、傳統(tǒng)習慣、道德規(guī)范、為人處事等。家風是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。家風通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習慣等，每個方面都會打上家風的烙印。良好的家風是孩子健康成長的營養(yǎng)液，滋潤著孩子的心靈，亮麗著孩子的人生，可以養(yǎng)成幼兒活潑開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合群、求知好奇等人格特征。而不良的家風可使幼兒膽怯、多疑自私、妒嫉、孤獨、懶惰、放任 、不懂禮貌等。良好的家風是家庭成員共同努力建構出來的，是良好家庭生活行為習慣化的結果，是在良好的家庭生活榜樣引領下建立起來的。
家長是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，也是幼兒的生活榜樣。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。善于模仿是孩子最大的特點，孩子總是喜歡模仿父母，以期從父母身上學到更多東西。父母的政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、興趣愛好、言談舉止、待人接物、生活方式，甚至舉手投足，都可能成為孩子模仿和學習的榜樣，在兒童潔白無瑕的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡，對兒童思想、性格、品德、作風的形成會產(chǎn)生深遠的影響。因此，家長要注重自身修養(yǎng)，慎于言，敏于行，以身作則，講文明、有禮貌，用健康向上的精神風貌和腳踏實地的生活作風，追求高品位的精神生活，培養(yǎng)高雅文明的生活情趣，為幼兒樹立生活的榜樣，共同建立良好的家風。此外，家長要引導孩子樹立樂觀向上、健康積極的生活態(tài)度，不發(fā)表消極反動的言論，不把工作中的不滿情緒帶到家中；
不沾染麻將、賭博、酗酒等生活惡習，以健康的生活態(tài)度和向上的精神追求，激勵、鞭策、影響和感染孩子，有意識、有步驟地教給兒童應對進退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恒，使兒童從小就受到良好家風的陶冶與感化。
二、創(chuàng)設和諧的家庭環(huán)境
家庭是孩子健康成長的搖籃，是孩子心靈?？康母蹫常歉改概c幼兒共同生活、實施教育影響的具體場所。家庭環(huán)境是兒童身心健康發(fā)展的根本保障，包括精神環(huán)境和物質環(huán)境。精神環(huán)境是指家庭成員之間的關系、思想品德、行為規(guī)范、興趣、愛好等等；物質環(huán)境是指除人之外的物質條件及其組織和安排 ，如書本、電視、家庭陳設的布置、家庭環(huán)境美化等等。良好的家庭環(huán)境，似春日里和煦的暖風，冬日里溫柔的陽光，滋潤著孩子的心田。沒有充足的陽光、水分、土壤、空氣，植物將無法成活；沒有良好的家庭環(huán)境，孩子的身心發(fā)展將會受到影響。良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長所必需的“土壤”，家長應為幼兒提供豐富、舒適的物質環(huán)境，保障幼兒家庭生活和發(fā)展的基本需求，為幼兒的成長提供物質保證。
此外，幼兒的身心和諧發(fā)展不僅需要有利的外部環(huán)境和條件，更重要的是需要健康和諧的精神環(huán)境。精神環(huán)境能使人在不知不覺中受到感染和熏陶。幼兒在良好的精神環(huán)境中生活，會感到自由、舒暢、溫暖、幸福，有助于兒童積極向上、樂觀、自信品質的培養(yǎng)；相反，不良的精神環(huán)境，只能使人感到處處受壓抑，導致幼兒各種不良品質的形成。因此，家長應注重營造民主和諧的家庭氣氛、穩(wěn)定的家庭結構以及和睦平等的家庭成員關系，使家庭生活環(huán)境充滿團結和善、尊重關愛和理解支持，為幼兒創(chuàng)設和諧的精神環(huán)境以促進幼兒的身心和諧發(fā)展。
三、組織科學的家庭生活
幼兒家庭生活的質量高低取決于父母的素質（文化素養(yǎng)、思想覺悟、道德品質、興趣愛好）和教育孩子的藝術。父母的價值觀念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、心理素質、教育素質等因素都直接或間接地影響著幼兒的發(fā)展。因此，父母要注意樹立正確的家庭生活觀念，重視提高自身的文化素養(yǎng)，豐富有關教育學、心理學等知識技能，掌握先進的育兒觀念和科學育兒方法，了解兒童的身心發(fā)展特點，增強自身的教育實力；發(fā)展有益的興趣愛好，養(yǎng)成風趣幽默的個性，積累豐富的家庭生活經(jīng)驗，為幼兒的家庭生活提供觀念儲備、知識儲備和能力儲備。
家庭生活的內容豐富，包括精神生活和物質生活兩個方面。物質生活主要指家庭成員的衣食住行，包括家庭的物質生活條件、物質生活的安排，諸如家庭經(jīng)濟收入的安排、使用，家庭陳設的布置，家庭環(huán)境的美化等等。家庭的精神生活主要指家庭成員之間的交往、學習、娛樂活動等，包括家庭成員的思想品德、行為規(guī)范，家庭成員之間的關系，興趣、愛好和追求等等。父母既需處理好物質生活與精神生活之間的關系，又要注重建立文化型的家庭生活方式。一個家庭的文化氛圍，是其家風的具體體現(xiàn)，取決于家長的興趣、愛好、素質和修養(yǎng)，需要父母不斷學習，及時更新觀念，具有健康向上的生活態(tài)度和積極向上的生活追求。文化型的家庭生活方式書香氣息濃厚，孩子會受到熏陶、感染，可以豐富孩子的精神生活，幫助幼兒開拓視野，促進孩子的身心健康發(fā)展。家長要建立整潔有序的家庭生活，家庭環(huán)境要整潔美觀，家庭生活應有規(guī)律，并組織豐富多彩、健康活潑的家庭生活活動，如家庭書畫賽、故事會、朗誦會、郊游等。在活動中，可以愉悅身心，享受親情，體驗樂趣，增長智慧。家長還要提升自身的生活品位，防止家庭生活低俗化、單調化，杜絕不健康的家庭生活對孩子造成的精神污染，以免抑制幼兒的成長。
四、記錄多彩的生活情景
家庭生活是健康、幸福兒童時代的一個重要寫照，家長有責任為兒童一生的幸福積累精神“財富”，幫助兒童留住美好的童年生活記憶，這就需要家長對幼兒的家庭生活進行記錄，并在這些記錄中細細回味家庭生活的快樂。家庭生活記錄是家長通過持續(xù)、細心地觀察，采用如筆記本、照相機、錄音機、錄像機等不同的工具，用繪畫、拍照、攝像等形式記錄下幼兒的生活情況，從不同的角度對幼兒的家庭生活進行原始材料的收集和記錄。家長通過對兒童生活記錄的點點滴滴，使兒童的成長可視化。成長可視化使得幼兒具體的所說所為得以珍藏，見證幼兒的發(fā)展，并以此作為兒童認知自我的媒介；同時，可視化記錄也為家長提供了一個協(xié)助兒童保存童年記憶的重要工具；它更提供了教師、家長與他人認識幼兒的詳細資訊。
家庭生活記錄強調真實記錄幼兒在家庭生活中的真實表現(xiàn)。對幼兒家庭生活的真實記錄包括三方面的要求：一是真實記錄。以幼兒在家庭生活中發(fā)生的真實事件和真實作品作為記錄內容。不排除家長對幼兒作品和事件的評論，家長評論包含對當時情景和來龍去脈的說明，既是對兒童家庭生活的描述和把握，也是對真實性的進一步豐富。二是持續(xù)記錄。幼兒的生活是連續(xù)的，幼兒的成長也是連續(xù)的，若要把握幼兒的生活和成長歷程，就得堅持深入觀察和了解幼兒，記錄幼兒的點滴生活行為。不僅要關注幼兒一段時間內的家庭生活經(jīng)歷，更要體現(xiàn)兒童家庭生活經(jīng)歷的具體過程。那種在兒童家庭生活記錄中的“虎頭蛇尾”，既不是有責任心的表現(xiàn)，也不符合生活記錄的要求。三是全面記錄。只要是能體現(xiàn)家庭生活中幼兒各方面發(fā)展變化的，都應記錄。生活記錄最好以生活發(fā)生的時間順序為編輯邏輯，標明具體時間，有序編輯。在編輯和整理家庭生活記錄的過程中，可以根據(jù)實際情況，讓孩子參與整理，編輯成冊或歸檔，使編輯整理過程成為幼兒回味家庭生活快樂體驗和鞏固記憶的過程。家庭
生活記錄的目的在于成為分享和復述記憶的交流媒介，而不是“束之高閣”，生活記錄為家長和兒童再次傾聽、觀看、回憶家庭生活過程提供了獨特的機會。
