時(shí)間：2015-06-01 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
今日教育·幼教金刊 2013年12期
追根溯源，對(duì)癥下藥可以有效化解家園矛盾。根本所在就是幼兒園要為自己定準(zhǔn)位。
教育家長(zhǎng)——使其明理
幼兒園有義務(wù)和責(zé)任教育家長(zhǎng)。當(dāng)下最迫切地需要教育的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的教育水平提高了，孩子的教育變得很簡(jiǎn)單。
首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念。很多幼兒家長(zhǎng)是“80后”一代，他們自身具有獨(dú)生子女某些特征，教育孩子求成心切，舍得投入，卻常常不得要領(lǐng)。這種急功近利的心情被一些商家所利用，盲目要求孩子過(guò)早接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，可能與幼兒園教育理念相違背。所以幼兒園有必要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家園目的高度一致性;其次要通過(guò)多種途徑，如講座、交流、讀書(shū)會(huì)等形式教育家長(zhǎng)形成正確的教育觀念，科學(xué)育兒;再次可以讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些育兒的教育心理學(xué)知識(shí)，如果幼兒園能為家長(zhǎng)提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，必定會(huì)贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同。家長(zhǎng)只有懂了，才會(huì)正確取舍。即使有些家長(zhǎng)暫時(shí)不理解幼兒園的做法，園方也應(yīng)該堅(jiān)持自己正確的。相信家長(zhǎng)會(huì)最終理解并支持幼兒園的工作。
牽手家長(zhǎng)——使其發(fā)揮教育能量
當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作滿意，認(rèn)同度增高時(shí)，合作就變得很容易。此時(shí)，幼兒園應(yīng)做的就是不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展各類活動(dòng)，如舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)講堂、家訪、家長(zhǎng)義工、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，通常家長(zhǎng)會(huì)積極參與，用心做事，由此增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的感情，增進(jìn)家長(zhǎng)與教師的情誼。家長(zhǎng)是豐富的教育資源，充分利用則會(huì)達(dá)到雙贏效果。
引領(lǐng)家長(zhǎng)——使其學(xué)會(huì)為人父母
幼兒園服務(wù)家長(zhǎng)、教育家長(zhǎng)、牽手家長(zhǎng)就是不斷為家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津，為孩子的發(fā)展做出合理分析和建議，最終目的是家長(zhǎng)能在幼兒園的引領(lǐng)下，學(xué)會(huì)做父母，最終受益者是孩子。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)燃了，其教育能量不斷產(chǎn)生。在家園合作上，幼兒園長(zhǎng)應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)者。教育有法但無(wú)定法，家園合作也是如此，很難有一種方法放之四海而皆準(zhǔn)。只有懂了原則、有了思路，問(wèn)題才可以解決。因此，原則比方法更重要。原則可以通用，遵守了教育的原則就是遵守了教育的規(guī)律。能做到對(duì)原則的遵守，源于教師的愛(ài)心和責(zé)任心，源于家長(zhǎng)的理性和智慧，同樣源于家長(zhǎng)與幼兒園的相互理解和信任。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
