胡海默:再好的育兒方法光說(shuō)不練，也沒(méi)半毛錢(qián)的用

時(shí)間：2016-04-19   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　不明白的就要問(wèn)，就要學(xué)，這是我們從小受到的教育，而且好學(xué)也是一種被傳頌的美德。但是，也有一種人本末倒置，四處請(qǐng)教育兒方法，就是不肯行動(dòng)，我不禁要問(wèn)，那你到底在問(wèn)啥?

　　我就遇到過(guò)這樣的事兒，一位家長(zhǎng)向我請(qǐng)教怎么教育孩子的問(wèn)題，我自然是本著知無(wú)不言言無(wú)不盡的態(tài)度，盡力解答。

　　這位家長(zhǎng)也是一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題，我的判斷是孩子其實(shí)并沒(méi)有什么問(wèn)題，而大部分問(wèn)題來(lái)自于這位家長(zhǎng)自身的糾結(jié)，她有時(shí)候無(wú)法控制自己的情緒，想要控制孩子的行為，有時(shí)候又對(duì)自己失敗的控制感到懊悔，覺(jué)得用那樣粗暴的方式對(duì)待孩子真心不好，陷入深深的自責(zé)。尤其是，孩子也很機(jī)智，總能找到她的軟肋，在她軟弱的時(shí)候，重蹈覆轍，這讓她的挫敗感更加嚴(yán)重。

　　由此又生出很多憂(yōu)慮，孩子長(zhǎng)大了怎么辦呀，這種情況會(huì)不會(huì)越演越烈呀等等!

　　這些問(wèn)題是缺乏科學(xué)育兒思想的家長(zhǎng)當(dāng)中最常遇到的情況，2-4歲的家長(zhǎng)最為突出。解決方法其實(shí)也容易，家長(zhǎng)就只要按照科學(xué)育兒的7字訣來(lái)處理和孩子之間的關(guān)系就能把這件事情解決的妥妥兒的。

　　而且這個(gè)方法已經(jīng)被非常多的家長(zhǎng)，在生活中實(shí)踐過(guò)了，效果杠杠的!

　　過(guò)了一段時(shí)間，我和另外一位同樣傳播科學(xué)育兒理念的朋友聊天，他就給我說(shuō)，有的家長(zhǎng)總是固執(zhí)的認(rèn)為問(wèn)題出在孩子身上，而自己是正確的。還給我發(fā)過(guò)來(lái)一個(gè)截圖，我一看巧了，居然就是前一段時(shí)間和我交流的那位家長(zhǎng)，而且問(wèn)題也大體類(lèi)似。

　　好暈!起初我理解，這就像就醫(yī)一樣，你的方子不管用，患者自然另找名醫(yī)了。一笑了之了!

　　又過(guò)了一段時(shí)間，有一天我和呂老師討論有關(guān)家長(zhǎng)的自我價(jià)值提升的問(wèn)題，呂老師就舉了一個(gè)家長(zhǎng)的例子，說(shuō)人往往都執(zhí)著在自己的慣性當(dāng)中，不能自拔，有一位家長(zhǎng)就是這樣。

　　暈倒!世界這么小嗎?居然還是那位家長(zhǎng)，而且問(wèn)題還是類(lèi)似的。

　　由此，我得出一個(gè)結(jié)論，這位家長(zhǎng)并不是在解決孩子的問(wèn)題。正如我說(shuō)的孩子沒(méi)什么問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)題的根源在于家長(zhǎng)自身。

　　她這是通過(guò)傾訴來(lái)尋求寄托，渴望有人能支持她，有人能贊賞她，哪怕不能同情，安慰她也是好的。

　　有問(wèn)題，找人問(wèn)，這非常好，不過(guò)問(wèn)對(duì)問(wèn)題也是一種智慧!

　　四處請(qǐng)教育兒的方法，不管怎樣都應(yīng)該付諸實(shí)踐，來(lái)幫助孩子解決具體的問(wèn)題。而不是只是不停的問(wèn)，不停的問(wèn)，然后就是不行動(dòng)!

　　那你的問(wèn)題就問(wèn)錯(cuò)了，而應(yīng)該問(wèn)，我的病怎么治!

　　給大家講這個(gè)故事的目的是想跟大家說(shuō)，想要任何結(jié)果都需要行動(dòng)，光說(shuō)不做，問(wèn)題不會(huì)解決，總是繞來(lái)繞去，事實(shí)上是懶惰的藏在自己的龜殼里面，是拖延癥，真的是病!

（供稿：張潔瓊   校對(duì)：郭彤洋  張潔瓊）