時(shí)間：2016-06-15 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
最近聽(tīng)說(shuō)一個(gè)孩子的故事。 孩子叫悠悠，今年上小學(xué)三年級(jí)，厭學(xué)非常厲害，經(jīng)常在家里發(fā)脾氣說(shuō)不想上學(xué)。 說(shuō)起這個(gè)悠悠，也曾經(jīng)是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)小名人。 悠悠媽媽非常重視孩子的教育，尤其是知識(shí)教育，從悠悠3歲開(kāi)始，就經(jīng)常教他認(rèn)字算術(shù)。 悠悠也很聰明，4歲的時(shí)候就會(huì)認(rèn)了幾百個(gè)漢字，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，不少媽媽都來(lái)找悠悠媽媽取經(jīng)。 到了馬上要上小學(xué)的時(shí)候，悠悠媽媽覺(jué)得更是應(yīng)該讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，不僅自己教悠悠小學(xué)的知識(shí)，還給悠悠報(bào)了一些強(qiáng)化班。
悠悠上小學(xué)前，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了2000多字，很多老師都覺(jué)得不可思議。 上了小學(xué)之后，悠悠每天的學(xué)習(xí)都很輕松，回到家就說(shuō)學(xué)校學(xué)的東西簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單，上課睡覺(jué)都能得100分。 一年級(jí)的時(shí)候，悠悠成績(jī)確實(shí)非常好，盡管老師幾次跟悠悠媽媽說(shuō)孩子上課不聽(tīng)講，作業(yè)也不按時(shí)完成，悠悠媽媽覺(jué)得孩子只要會(huì)了，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂。 到了二年級(jí)，悠悠學(xué)習(xí)就開(kāi)始吃力，成績(jī)不再拔尖，對(duì)學(xué)習(xí)也越來(lái)越?jīng)]有興趣，悠悠媽媽覺(jué)得可能過(guò)一陣子就好了。結(jié)果到了三年級(jí)，悠悠成績(jī)更差了，而且脾氣越來(lái)越壞，動(dòng)不動(dòng)就鬧著不愿意上學(xué)。
提前學(xué)知識(shí)，未必是好事
幼小銜接中，家長(zhǎng)更重視的都是孩子更多學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，好讓孩子能在小學(xué)保持優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)更輕松，更容易適應(yīng)小學(xué)。
但對(duì)6歲之前的孩子來(lái)說(shuō)，思維還停留在形象思維，對(duì)于數(shù)字、文字等抽象內(nèi)容并不能完全理解，在家長(zhǎng)的灌輸之下這些知識(shí)是記住了，卻并不理解，長(zhǎng)期這種機(jī)械式學(xué)習(xí)反而會(huì)給孩子帶來(lái)很多的負(fù)面影響。
1容易養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
提前讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，孩子進(jìn)入小學(xué)之后，很容易因?yàn)閮?nèi)容都學(xué)過(guò)了，就養(yǎng)成不聽(tīng)講、不好好做作業(yè)的習(xí)慣，家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)楹⒆映煽?jī)好而放任孩子的這些壞習(xí)慣。
但是提前學(xué)的那些內(nèi)容，總有用完的時(shí)候，等到了高年級(jí)，學(xué)過(guò)的知識(shí)用完了、學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好，孩子就沒(méi)辦法迅速接受新知識(shí)，成績(jī)就會(huì)落后。
學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的事情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成績(jī)優(yōu)秀的最重要保障，幼小銜接階段，要不要認(rèn)字不是最重要的，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是第一位的。
2抹殺孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子的天性是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)們肯定都還記得：當(dāng)孩子學(xué)步時(shí)候，在哪里摔倒，就一定會(huì)在哪里反復(fù)練習(xí)。
這是因?yàn)檎莆招录寄苣茏尯⒆痈惺艿匠晒妥孕?，在這樣的動(dòng)力下，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不怕困難，更不怕摔倒。
但是為什么孩子長(zhǎng)大了，反而越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)呢?因?yàn)樵诮逃^(guò)程中，我們一直在做抹殺孩子學(xué)習(xí)興趣的事情，逼迫6歲以內(nèi)的孩子認(rèn)字、做算術(shù)，這對(duì)于沒(méi)有抽象思維的孩子來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有任何快樂(lè)可言。
家長(zhǎng)們用各種方式告訴孩子：學(xué)習(xí)很無(wú)趣，學(xué)習(xí)很辛苦。這種想法根植于孩子腦海里，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力就沒(méi)有了。這也是很多老師和家長(zhǎng)感嘆“為什么現(xiàn)在的孩子條件這么好卻不好好學(xué)習(xí)”的原因。
幼小銜接的關(guān)鍵，是保持孩子的學(xué)習(xí)興趣
那很多家長(zhǎng)就要問(wèn)了，是不是孩子在6歲之前完全不能識(shí)字和學(xué)數(shù)學(xué)?答案是否定的，學(xué)，沒(méi)問(wèn)題，但是得看怎么學(xué)。
1養(yǎng)成孩子閱讀的習(xí)慣
孩子在6歲前最重要的任務(wù)是什么?答案只有一個(gè)，就是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書(shū)，也可以每天固定時(shí)間段讓孩子讀書(shū)讀報(bào)。家長(zhǎng)最好也能經(jīng)?？磿?shū)看報(bào)，孩子模仿能力強(qiáng)，一個(gè)閱讀氛圍濃厚的家庭，一定能養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。
在閱讀中，要給孩子提一些問(wèn)題，引發(fā)孩子的思考，讓孩子在閱讀中感受更多的樂(lè)趣。
2和孩子一起尋找更好的學(xué)習(xí)方法
好的學(xué)習(xí)方法能讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍，還能讓孩子的學(xué)習(xí)積極性更高。
比如和孩子一起讀背古詩(shī)詞，可以給孩子講講古詩(shī)詞里的故事，然后一句一句吟誦，讓孩子充分理解之后記憶起來(lái)就更容易。
比如看一本科普繪本，里面有很多有趣的知識(shí)，就可以用列大綱的形式把要點(diǎn)提出來(lái)，然后再讓孩子記憶，效果會(huì)更好。
學(xué)習(xí)是一件有規(guī)律的事情，一旦孩子能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就一定能夠輕松應(yīng)對(duì)未來(lái)所有學(xué)習(xí)任務(wù)。
3在游戲中識(shí)字和數(shù)學(xué)
把學(xué)習(xí)變成游戲，孩子們就會(huì)迷上學(xué)習(xí)這件事。
識(shí)字可以變成連線題， 而且漢字有象形的特點(diǎn)，和孩子畫(huà)一畫(huà)漢字，也是很不錯(cuò)的游戲方法。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的游戲更多，可以讓孩子數(shù)一數(shù)家里的土豆有幾個(gè)，問(wèn)問(wèn)他吃掉兩個(gè)還有幾個(gè)，也可以去超市的時(shí)候讓孩子幫忙算算賬。
在這些游戲中的學(xué)習(xí)，能帶給孩子極大的樂(lè)趣，孩子的求知欲也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
4當(dāng)孩子問(wèn)為什么的時(shí)候，和他一起去尋找答案
三歲后的孩子，最喜歡問(wèn)的就是為什么，這是因?yàn)樗麄冮_(kāi)始動(dòng)腦，思考這個(gè)世界的種種。
這正是啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)可以趁機(jī)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何尋找答案。
比如可以親手做做實(shí)驗(yàn)，可以去問(wèn)問(wèn)專業(yè)人士，或者去圖書(shū)館查書(shū)，去網(wǎng)絡(luò)上尋找答案等等，在這個(gè)過(guò)程中，不僅能讓孩子加深對(duì)問(wèn)題的理解，更能讓他們學(xué)會(huì)如何快速學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)≠知識(shí)學(xué)習(xí)是一種能力，如果能在幼兒園階段培養(yǎng)出這種能力，就算知識(shí)上暫時(shí)的落后，孩子也能在最短的時(shí)間追上。請(qǐng)把這篇轉(zhuǎn)發(fā)出去，讓更多的爸爸媽媽看到。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
