時間：2016-06-20 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
該給孩子買很多玩具，讓他們自由組合玩耍?還是給孩子買零星的幾個玩具，讓他們從簡單的幾個玩具玩出無窮的花樣?
這樣的選擇題，竟然還有爸媽不知道該選擇哪個的!相信大多數(shù)父母都知道，給孩子的玩具不能太多，但具體是多少呢?美國弗吉尼亞大學有學者提出的數(shù)量是5個。
他們的理由是，玩具少于5個，孩子們可能會自卑;如果超過5個，不僅玩具玩得不充分，還會限制孩子的創(chuàng)造力。經(jīng)過他們觀察，凡是家里一大堆玩具的，孩子們玩耍玩具的頻率更低。
日本著名作家黑柳徹子童年時就學于巴學園，巴學園是專門收留殘疾兒童的用廢舊車廂拼湊起來的“學校”，在那里似乎沒有任何玩具是買來的，在孩子們眼里，那里的玩具都是從垃圾堆里撿來的，并且數(shù)量不多，但是孩子們在那里玩耍得很盡興，曾經(jīng)就讀過巴學園的孩子，大多數(shù)長大后都特別成功。
所以玩具的數(shù)量跟孩子的智力不是成正比的。
一位從事幼兒教學的朋友，大學時她的思維能力在班里堪稱一絕，無論思考能力還是總結(jié)能力，都比班里的其他同學強，大學二年級還曾經(jīng)得到市的手工創(chuàng)作大賽二等獎。她說小時候父母從沒買什么玩具，很多玩具都是自己模仿別人的玩具自己用紙板、木頭或塑料“做”的，有時候一塊小石頭或小棍子都能讓她倒騰半天，小時候確實有時候會因為自己沒有玩具而自卑，但自己的創(chuàng)造能力給自己贏回了足夠的自信。
過多的玩具會限制孩子的思維能力?
“多則惑，少則得”在這里概括孩子的玩具最適合不過了，過多的玩具分散孩子的注意力，更容易讓孩子養(yǎng)成“三分鐘熱度”的不良習慣，他們可能一件玩具在手里還沒溫熱就被他們丟棄，然后再重復拿起另外一件玩具……一直這樣重復。這種習慣的孩子更喜歡買新玩具，似乎讓他們喜悅的不是玩耍玩具，而是購買玩具的那一刻。
由于數(shù)量過多的玩具，孩子也不容易在一件玩具上鉆研、拆卸、折騰新玩法，因為有其他玩具在吸引了他們的注意力;相反，如果玩具數(shù)量少，孩子玩膩了厭倦了，同時他們又不能得到新的玩具，無聊的孩子們就會創(chuàng)造出新玩法，這是人類自身帶有的自娛基因，如同原始人在吃飯睡覺后無聊中創(chuàng)造出歌舞一樣，是同樣的道理。就這樣，孩子在折騰中思維能力得到發(fā)展。所以喜歡倒騰鉆研的孩子，智力往往會比較高;玩具少的孩子，他們會更專注。
那么，干脆不給孩子買玩具會不會更好?
我們都曾經(jīng)歷過孩提的時光，如果孩子圈中，所有孩子都沒有玩具，大家都是“裸玩族”，孩子沒有玩具倒也不是一件什么不幸的事情;但如果你的孩子圈中，其他孩子都有玩具，而你的孩子沒有，孩子難免會自卑，感覺低人一等。所以孩子在童年時期有那么的幾件經(jīng)典的耐玩的玩具還是必要的。所謂的耐玩，不是說玩不爛，而是能玩出新花樣，比如積木等。
不要限制孩子性別的玩具
從兒童發(fā)展?jié)撃艿慕嵌瓤紤]，不應該在一開始限制孩子玩具的選擇，比如不要限制女孩子只能玩芭比娃娃、小布偶等，女孩子也可以玩積木、拆卸玩具等，因為女孩子也能當科學家呢。正確的做法應該是讓孩子充分接觸嘗試，然后讓他們決定喜歡玩的是什么。
最后，提醒的是，父母要經(jīng)常陪伴孩子玩耍
孩子們由于心智未夠成熟，可能發(fā)掘不到玩具的有趣，這時父母陪伴玩耍就起到引導的作用，越是復雜的玩具越是如此。還能避免孩子由于對玩具的難度望而卻步，有父母的參與，更能激發(fā)孩子的熱情。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
