陶行知：真正的教育是教學(xué)做合一

時(shí)間：2016-12-01   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　每周一，我的語(yǔ)文課被安排在上午第一節(jié)。剛拿到課表時(shí)，我還挺高興，一周的第一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是最好的吧?？墒?，經(jīng)歷了幾次周一后，我高興不起來(lái)了。因?yàn)槊恐芤坏牡谝还?jié)課，學(xué)生的狀態(tài)都不好，看上去很疲倦。某次，我終于忍不住了：“雙休日沒(méi)休息好?怎么看上去都是萎靡不振的樣子?”

　　“在補(bǔ)課……”

　　“我一天要補(bǔ)六節(jié)課……”

　　學(xué)生們七嘴八舌地說(shuō)著。

　　這些孩子才三年級(jí)。為了讓孩子將來(lái)考進(jìn)一所好中學(xué)，家長(zhǎng)只能這樣做。家長(zhǎng)當(dāng)然知道孩子辛苦——“可是不補(bǔ)課怎么行?別人都在補(bǔ)習(xí)，學(xué)得更多，學(xué)得更難，你不補(bǔ)，就考不過(guò)別人。”

　　如果用同情之理解去想這個(gè)問(wèn)題，倒也可以想得通——初中有中考?jí)毫?，需要招收一點(diǎn)好生源。如何才能甄別出好生源呢?目前只有用普通小學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的，用小學(xué)里不教的知識(shí)來(lái)選拔。在家長(zhǎng)眼中，對(duì)中考成績(jī)有追求的學(xué)校當(dāng)然是好學(xué)校，孩子進(jìn)了這樣的學(xué)校才能用功念書(shū)。念好了書(shū)，將來(lái)才能更好地應(yīng)對(duì)高考。于是，從小學(xué)到中學(xué)，以“考”為本，好像是再自然不過(guò)的了。

　　關(guān)于考試，陶行知先生在《殺人的會(huì)考與創(chuàng)造的考成》中寫(xiě)道：學(xué)生是學(xué)會(huì)考，教員是教人會(huì)考，學(xué)校是變成了會(huì)考籌備處。會(huì)考所要的必須教，會(huì)考所不要的就不必教，甚至于必不教。于是唱歌不教了，圖畫(huà)不教了，體操不教了，家事不教了，農(nóng)藝不教了，工藝不教了，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)不做了，所謂課內(nèi)課外的活動(dòng)都不教了。所教的只是書(shū)，只是考的書(shū)，只是《會(huì)考指南》!教育等于讀書(shū);讀書(shū)等于趕考。

　　幾十年前，陶先生用“殺人”兩字形容考試，可以想象他對(duì)這種異化的教育是多么痛恨?？墒沁@種景象，現(xiàn)在依然普遍存在。為了應(yīng)付考試，三年的教學(xué)內(nèi)容用兩年教完，最后一年反復(fù)刷題。這種不正常的做法，在很多人眼中是天經(jīng)地義的。后人還聰明地發(fā)明了各種監(jiān)控成績(jī)的方法，比如，在一些中學(xué)里，每當(dāng)期中、期末考試結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生就會(huì)收到一張“工資單”。上面不僅有考生的單科成績(jī)和總分，還有班級(jí)平均分、年級(jí)平均分、考生在班級(jí)中的排名和年級(jí)中的排名。有的老師做得更“到位”，會(huì)將每個(gè)學(xué)生的每一次成績(jī)繪制成一張趨勢(shì)圖，起起落落、漲漲跌跌，一目了然。借用陶先生的話(huà)，這“自然不過(guò)”的景象將“把中華民族的前途趕跑”。

　　問(wèn)題就在眼前，兩手一攤，抱怨幾聲絕不是解決之道。從大處說(shuō)，政府能不能加大財(cái)政投入，多建些學(xué)校，提高教師工資，多吸引一些優(yōu)秀人才來(lái)做教師。如果這些都做不到，那么從小處說(shuō)，有關(guān)部門(mén)能不能認(rèn)真研究教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式，別把中考、高考成績(jī)當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的核心標(biāo)準(zhǔn)。能否給予地方、學(xué)校一些辦學(xué)管理的自主權(quán)，給予他們一些時(shí)間空間，給予他們必要的幫助和支持，讓大家積極探索，找到一些新路。如果這些也都做不到，那么從更小處說(shuō)，能不能杜絕小升初的選拔考試，真正實(shí)現(xiàn)就近入學(xué)。指導(dǎo)學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，正常教學(xué)。再退一步，即便要進(jìn)行小升初的選拔考試，能不能動(dòng)動(dòng)腦筋，換換方式，別再用奧數(shù)之類(lèi)的難題來(lái)折磨大部分學(xué)生。

　　考試當(dāng)然是教學(xué)中不能缺少的環(huán)節(jié)，可學(xué)校教育不能只做考試一件事。陶先生說(shuō)他反對(duì)“過(guò)分的考試制度的存在”。1939年，陶行知先生開(kāi)辦了一所收容難童的學(xué)校——育才學(xué)校。他確定了23種學(xué)生必須具備的能力，其中初級(jí)能力有16種——

　　會(huì)當(dāng)書(shū)記：包括寫(xiě)小楷、管卷宗、寫(xiě)社交信、做會(huì)議記錄等，在國(guó)語(yǔ)課和社交活動(dòng)等集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　會(huì)說(shuō)國(guó)語(yǔ)：包括會(huì)話(huà)、講解、演說(shuō)等。在國(guó)語(yǔ)課、演說(shuō)會(huì)、討論會(huì)、早會(huì)、晚會(huì)、一切集會(huì)與人接談時(shí)，隨時(shí)留心細(xì)聽(tīng)，學(xué)習(xí)善國(guó)語(yǔ)的先生同學(xué)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)。如需要時(shí)，可請(qǐng)善國(guó)語(yǔ)者進(jìn)行集體指導(dǎo)，或個(gè)別指導(dǎo)。

　　會(huì)參加開(kāi)會(huì)：包括發(fā)言、提議、選舉、做主席等，在公民課或社會(huì)課及一切集會(huì)中學(xué)習(xí)。

　　會(huì)應(yīng)對(duì)進(jìn)退：包括招待賓客——談話(huà)，引導(dǎo)參觀，招待茶飯——送信接洽事情等。在平時(shí)須留心學(xué)校情形，熟悉學(xué)校行政組織大概，當(dāng)會(huì)賓客時(shí)，才能應(yīng)對(duì)合度，彬彬有禮。在任招待前有準(zhǔn)備，在別人應(yīng)對(duì)進(jìn)退時(shí)可以觀摩，在自己實(shí)踐時(shí)，必須在謹(jǐn)慎其事中學(xué)習(xí)。

　　會(huì)做小先生：包括幫助工友、同學(xué)以及學(xué)校附近農(nóng)友等。在“文化為公”“知識(shí)為公”“即知即傳”的號(hào)召下，自動(dòng)地以一技一藝之長(zhǎng)去幫助人在長(zhǎng)進(jìn)中學(xué)習(xí)。

　　會(huì)管賬目：包括個(gè)人賬目、集體賬目、會(huì)記賬、會(huì)報(bào)賬、會(huì)管現(xiàn)金出納等。抱著有賬即記，公私分明的原則，在記載個(gè)人日用賬目及集體賬目中學(xué)習(xí)。

　　會(huì)管圖書(shū)：包括編目，曬書(shū)，修補(bǔ)，陳列，借書(shū)等。在每個(gè)人自己桌屜中的圖書(shū)，必須日常整理，不得散亂。在各小組的圖書(shū)架上，在圖書(shū)庫(kù)里觀摩和工作中學(xué)習(xí)。

　　會(huì)查字典：包括中文字典和外文字典等。在小學(xué)四年級(jí)以上，在國(guó)語(yǔ)課、外語(yǔ)課，課前準(zhǔn)備工作中學(xué)習(xí)。

　　會(huì)燒飯菜：包括小鍋飯、小鍋面、小鍋菜十味以上，并會(huì)做泡菜、咸菜、糖果、果子醬、臘肉等。在聚餐、野餐、助廚時(shí)學(xué)習(xí)。

　　會(huì)洗補(bǔ)衣服：包括洗衣補(bǔ)衣等，12歲以上必須學(xué)會(huì)洗補(bǔ)衣服、曬晾、折漿。規(guī)定每星期洗衣一次，衣服破了即須縫補(bǔ)，會(huì)者教不會(huì)者;不會(huì)者必須跟會(huì)者學(xué)。

　　會(huì)種園：包括種菜、種花、種樹(shù)等。規(guī)定小學(xué)生每人至少種菜半分;中學(xué)生至少種一分。在生產(chǎn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　會(huì)布置：包括裝飾、陳列、粉刷、灑掃等。在美術(shù)課、手工課，參加布置生活室、會(huì)客室、課室、寢室、會(huì)場(chǎng)中學(xué)習(xí)。

　　會(huì)修理：包括簡(jiǎn)單木工、竹工、泥水工、油漆工工具等。在修理中學(xué)習(xí)。

　　會(huì)游泳：包括仰游俯游等。在夏令必須參加游泳學(xué)習(xí)，在平時(shí)可定期去溫泉學(xué)習(xí)。

　　會(huì)急救：包括醫(yī)治小毛病、救溺、救觸電、救中煤毒等。請(qǐng)衛(wèi)生室及校外醫(yī)工指導(dǎo)，在分配衛(wèi)生工作及旅行、急救中學(xué)習(xí)。

　　會(huì)唱歌：包括獨(dú)唱、合唱等，在唱歌課、參加合唱團(tuán)中學(xué)習(xí)。

　　每種能力具體是什么，如何訓(xùn)練，陶行知先生都言簡(jiǎn)意賅地寫(xiě)出來(lái)了。這不就是學(xué)校的課程嗎?這才是學(xué)校最應(yīng)該做的。學(xué)生學(xué)習(xí)了這樣的課程，走出校門(mén)，便能自立。事實(shí)也確實(shí)如此，當(dāng)年育才學(xué)校培養(yǎng)出了許多人才。反觀現(xiàn)在的課程設(shè)置，學(xué)生初中畢業(yè)后，能掌握上述能力嗎?恐怕不行，可再仔細(xì)看看，除了種菜、補(bǔ)衣服、修理，其他哪一種能力不是當(dāng)前所必需的呢?

　　一個(gè)人在生活中需要的基本能力，就是學(xué)校里要教的內(nèi)容，接受了這樣的教育，人才能有人的模樣，這樣的能力應(yīng)該如何傳授呢?

　　陶行知先生講過(guò)一個(gè)有意思的故事：有一回，我買(mǎi)了一只表送我的母親，這表忽然壞了，便送到修鐘表匠那里去修理。修表的人說(shuō)：“要一元六角修理費(fèi)。”我說(shuō)：“可以，不過(guò)我有一個(gè)條件，在拆開(kāi)的時(shí)候，我要帶領(lǐng)我的小孩子來(lái)看你拆。”他于是答應(yīng)了。修鐘表匠約定在明天下午一時(shí)，到了那個(gè)時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)了四五個(gè)人同去，看他修理，看他裝。完結(jié)的時(shí)候，我向修鐘表匠說(shuō)，你們的工具和藥水是到什么地方去買(mǎi)的?他以為我們也去開(kāi)什么修理鐘表店，未免搶了他的生意經(jīng)，所以秘而不宣，隨隨便便回答我們說(shuō)是外國(guó)來(lái)的。我想物件當(dāng)然是外國(guó)來(lái)，但是中國(guó)店家，當(dāng)然也有賣(mài)處。上海的鐘表店，最大的有“亨達(dá)利”。我且到亨達(dá)利去問(wèn)聲，究竟有否出賣(mài)。誰(shuí)知亨達(dá)利的樓上，多是賣(mài)修鐘表器械和藥水的場(chǎng)所，我便買(mǎi)了幾樣回來(lái)。當(dāng)晚就到小押當(dāng)里面去買(mǎi)到了一只表，花錢(qián)七角。拿回動(dòng)手開(kāi)拆，拆時(shí)不費(fèi)多久，一下便拆開(kāi)了，但是裝可裝不上去。直到晚上12點(diǎn)鐘，方才成功。于是大家歡天喜地，不亦樂(lè)乎。第二、第三天，大家學(xué)著做修表拆表的工作，學(xué)不多時(shí)，好而且快。有一位董先生，他是擅長(zhǎng)繪畫(huà)的，于是叫他拆一部畫(huà)一部，經(jīng)此一番工作，而裝鐘拆鐘，全部告成。

　　這就是教學(xué)做合一。

　　陶行知先生在《教學(xué)做合一》中寫(xiě)道：

　　教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。在做上教的是先生;在做上學(xué)的是學(xué)生。從先生對(duì)學(xué)生的關(guān)系說(shuō)：做便是教;從學(xué)生對(duì)先生的關(guān)系說(shuō)：做便是學(xué)。先生拿做來(lái)教，乃是真教;學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是實(shí)學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

　　沒(méi)有玄虛的概念，把要做什么，怎么做講得清清楚楚，這是真教育。教師站在學(xué)生的立場(chǎng)上，做給學(xué)生看。學(xué)生學(xué)著做，在做中學(xué)，這是基本的常識(shí)。讀這樣的文章，真慚愧。作為一線(xiàn)教師，我真教了嗎?學(xué)生實(shí)學(xué)了嗎?如果做得還不好，該怎樣改進(jìn)呢?我想，還是得用陶先生的法子：解放小孩子的頭腦，讓其學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。解放小孩子的雙手，讓其有足夠的機(jī)會(huì)自主動(dòng)手實(shí)踐。解放小孩子的嘴，讓其自由地表達(dá)想法。解放小孩子的空間，讓其接觸自然接觸社會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。解放小孩子的時(shí)間，不要把他們的日程安排得太緊。時(shí)代走得太急，但基礎(chǔ)教育不能急功近利。

（供稿：張潔瓊   校對(duì)：張潔瓊）