時(shí)間：2017-08-17 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
九月，又有一批寶寶要上幼兒園了，很多媽媽現(xiàn)在就開(kāi)始擔(dān)心，生怕自己的孩子入園后會(huì)有種種不適應(yīng)。其實(shí)，家長(zhǎng)只要提前做好這些防護(hù)措施，就能搞定孩子的入園焦慮。
入園前
做足準(zhǔn)備，孩子輕松入園
一、制定時(shí)間表，提前練習(xí)
孩子入園后的每個(gè)早晨，家里都會(huì)像打仗一樣，因此讓家庭成員盡早熟悉操作流程非常重要。
每天按照幼兒園的時(shí)間表，進(jìn)行排序，自己做一個(gè)教育計(jì)劃出來(lái)：早餐時(shí)間，學(xué)習(xí)童謠時(shí)間，戶外活動(dòng)時(shí)間.....
在要求孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)也要嚴(yán)格的遵守時(shí)間，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
如果不能提前一個(gè)月，提前一周讓孩子感受幼兒園的生活節(jié)奏，等到他真正去幼兒園上學(xué)的時(shí)候，也會(huì)要輕松很多。
初入園的時(shí)候，要盡量和幼兒園保持一致的生活節(jié)奏，這樣周末后回歸幼兒園才不會(huì)演變成“終點(diǎn)又回到起點(diǎn)”。
二、帶孩子參觀附近幼兒園
如果在入園之前，孩子有幾次到幼兒園孩子的準(zhǔn)班級(jí)里“玩”的機(jī)會(huì)，可以大大降低孩子的入園焦慮。
媽媽們可以帶著孩子參觀附近的幼兒園，觀看小朋友們的上課、玩耍;
瞧一瞧盥洗間、午睡房等地方;喂一喂飼養(yǎng)角中的小動(dòng)物;
玩一玩幼兒園里的大型玩具……
要讓孩子感覺(jué)到，幼兒園是一個(gè)美好的地方，知道小朋友在幼兒園中做什么，逐漸建立起“幼兒園”的概念。
三、編一個(gè)幼兒園故事
孩子不喜歡聽(tīng)大道理，如果你直接告訴他，在幼兒園里應(yīng)該怎么做，他們很少能聽(tīng)進(jìn)去。
但是如果換成講故事的方式，將幼兒園的生活融入到故事中，將吃飯、睡覺(jué)、上廁所和同學(xué)相處這些問(wèn)題的做法，通過(guò)講故事的方式告訴孩子，效果就會(huì)很好。
比如，媽媽們可以講一些小動(dòng)物離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂(lè)園，是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方。
這樣，等到真正要去上幼兒園時(shí)，孩子就能很好的適應(yīng)“似曾相識(shí)”的環(huán)境。
四、多讓孩子結(jié)交新朋友
孩子有入園焦慮，很大一部分原因是，他不知道怎么融入陌生的環(huán)境，不知道怎么和其他小朋友打交道，解決這個(gè)問(wèn)題也其實(shí)簡(jiǎn)單，媽媽可以這樣做：
多帶孩子出門接觸其他小朋友，鼓勵(lì)他主動(dòng)地和他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通，鼓勵(lì)孩子與同伴分享食物和玩具。
常請(qǐng)小伙伴們到家里來(lái)做客，讓孩子當(dāng)小主人，招待好客人們。
在孩子正式入園前，最好幫助孩子認(rèn)識(shí)一兩個(gè)同一個(gè)班級(jí)的同伴。
這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)，班級(jí)里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便會(huì)減少很多。
入園后
及時(shí)溝通，降低風(fēng)險(xiǎn)
一、向老師介紹孩子的情況
盡可能地向老師介紹孩子各方面的詳細(xì)情況，比如孩子的飲食特點(diǎn)，孩子的作息特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。
但是家長(zhǎng)要注意，溝通的重點(diǎn)不是希望老師給予孩子更多的特殊照顧，而是幫助老師盡可能全面地了解到自家孩子的現(xiàn)狀，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的表現(xiàn)做到心中有數(shù)。
實(shí)在放心不下的媽媽，還可以告訴老師，對(duì)于孩子的這些表現(xiàn)家長(zhǎng)在家里的處理方式，減少孩子的抗拒感。
二、早上送孩子怎么做?
微笑，做簡(jiǎn)短告別，每天早上都用同樣的告別語(yǔ)，最好連招手說(shuō)再見(jiàn)的方式都不要改變。像媽隊(duì)平時(shí)去送孩子就會(huì)說(shuō)“豆豆，媽媽下午5點(diǎn)來(lái)接你“。
孩子可能并不清楚5點(diǎn)鐘的含義，也不知道到下午5點(diǎn)鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)，但每次說(shuō)同樣的話，讓孩子心理有安全感。當(dāng)孩子每天都能在同一時(shí)間看到媽媽時(shí)，他知道媽媽不會(huì)“拋棄”他，每天都會(huì)來(lái)接他，分離焦慮就會(huì)降低。
記住，無(wú)論孩子有何種反應(yīng)，媽媽一定不要回頭看，一直走，直到離開(kāi)孩子。否則，孩子和媽媽自己都會(huì)更加焦慮。
三、晚上接孩子怎么辦?
晚上接孩子的方式也盡量不要改變。比如可以和孩子說(shuō)“豆豆，媽媽來(lái)接你了。”然后，給一個(gè)輕松的擁抱和見(jiàn)面吻。
千萬(wàn)不要快步奔向孩子，一下子把孩子緊緊抱在懷里，又親又摟，一副萬(wàn)分歉疚于孩子的態(tài)度和表情，甚至滿臉淚水，大呼小叫地說(shuō)“媽媽想死您了，寶貝!”接下來(lái)就是娘倆一起相擁而泣。
這樣做的后果，只會(huì)將孩子和媽媽自己的入園分離焦慮時(shí)間成倍地延長(zhǎng)。
四、帶上這些小東西，讓孩子安心
將幾張全家福的照片帶給幼兒園老師，放在教室中孩子能看到的地方，可以減弱孩子對(duì)幼兒園的陌生感。
如果孩子有特別喜歡的玩具，如小布熊，洋娃娃等(一定是安全玩具)，或者小毯子，小衣服(有戀物傾向的孩子)，可以帶到班級(jí)里，也可以讓孩子更有安全感。
媽媽們最怕的
孩子打架了怎么辦
安全范圍內(nèi)的沖突不是壞事
孩子在幼兒園中發(fā)展出的一項(xiàng)重要本領(lǐng)就是交往能力。正是在沖突中，孩子慢慢學(xué)會(huì)了如何體會(huì)別人的感受，如何用不傷害別人也不傷害自己的方法解決問(wèn)題。
所以，如果沖突沒(méi)有對(duì)孩子身體造成傷害，家長(zhǎng)也不用太擔(dān)心。
客觀地了解整個(gè)過(guò)程
首先，你必須弄清楚到底是怎么回事，可以引導(dǎo)孩子慢慢把當(dāng)時(shí)的情況說(shuō)給你聽(tīng)，然后再結(jié)合老師提供的信息，還原事態(tài)的原貌。
無(wú)論是打了人還是被人打了，都需要讓孩子知道：打人并不是解決問(wèn)題的好辦法。
對(duì)于打人的孩子，要引導(dǎo)和幫助孩子找到不傷害別人的解決之道。
對(duì)于被打的孩子，可以教給孩子自我保護(hù)的方法，比如躲開(kāi)。
父母千萬(wàn)不要這樣做!
父母不要做的：
打了別人沾沾自喜，被欺負(fù)了不依不饒。
總是打別人的孩子其實(shí)更值得擔(dān)心，因?yàn)樗荒芸刂谱约旱那榫w和身體，找不到解決問(wèn)題的更好辦法。
“被欺負(fù)了”更多是大人無(wú)法承受，其實(shí)孩子本身沒(méi)有受到多大傷害。
回家后
怎么和孩子聊幼兒園生活
一、問(wèn)題問(wèn)得越具體越好
對(duì)于入園不久的孩子，盡量避免“今天怎么樣啊?”“今天都干什么了?”“今天都吃什么了?”等籠統(tǒng)的問(wèn)題。
而是具體地問(wèn)：“今天上午是喝牛奶還是酸奶了?”“晚飯吃的是面條還是包子?”問(wèn)得越具體，孩子回憶起來(lái)越容易。
二、千萬(wàn)不要問(wèn)“負(fù)面問(wèn)題”
孩子剛開(kāi)始上幼兒園時(shí)，肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或是那樣的小問(wèn)題，家長(zhǎng)不要太過(guò)擔(dān)心，要相信孩子可以自己在老師的幫助下解決。
家長(zhǎng)在和孩子聊天的時(shí)候，尤其是不要問(wèn)一些負(fù)面的問(wèn)題，如“你今天又尿褲子了嗎”“有沒(méi)有人欺負(fù)你”“今天老師批評(píng)你了嗎”。
這些負(fù)面問(wèn)題，只會(huì)讓孩子覺(jué)得“我做不好”“幼兒園不是一個(gè)值得信任的地方”“我再也不要去幼兒園啦”，并不能幫助孩子更好的適應(yīng)幼兒園的生活。
三、和孩子聊今天好玩的東西
家長(zhǎng)要想讓孩子喜歡幼兒園，就得培養(yǎng)孩子對(duì)幼兒園好的印象，多采用正面提問(wèn)的方式，可以幫助他增加對(duì)幼兒園的好感。
比如說(shuō)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“哇，你的手洗得真干凈，是在幼兒園學(xué)的嗎?”
“媽媽接你的時(shí)候看到你和一個(gè)小朋友玩得很開(kāi)心，她叫什么名字?是你的新朋友嗎?”
“老師說(shuō)你們今天玩小火車的游戲了，是不是很好玩?”等等。
最后一招家長(zhǎng)一定要做到!
爸爸一定要舍得送孩子去上學(xué)!!!
媽媽一定不能讓孩子感受到你的焦慮!
