時(shí)間：2017-10-31 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
謊言中不可能開(kāi)出燦爛的鮮花!
近日，收到一位做園長(zhǎng)的朋友發(fā)來(lái)的微信，是有關(guān)“孩子說(shuō)老師打他了，但最后事實(shí)卻是誤會(huì)一場(chǎng)”的事件，想請(qǐng)教我下一步如何處理。作為一名在幼教戰(zhàn)線工作14個(gè)年頭，一直自詡為有情懷的男幼師，我看過(guò)后心里久久不能平靜，所以在這里跟大家做個(gè)分享。
——園長(zhǎng)爸爸：范西軍
孩子撒謊· 無(wú)師自通
細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子在三歲左右時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象—“說(shuō)謊”。
說(shuō)會(huì)炫耀的跟他人說(shuō)“我爸爸是戰(zhàn)狼”、“我媽媽有iPhone8，比你的好玩!”;再比如說(shuō)“***老師打我了”而且形容的活靈活現(xiàn)，讓人不禁引以為真等等。用成人的話說(shuō)，這叫“說(shuō)謊”。
研究表明，孩子在幼兒園這個(gè)年齡段，想像力是很豐富的，很多時(shí)把幻想當(dāng)成真的。但是孩子說(shuō)慌，并不是真的有意識(shí)要陷害周圍的人，這只是他們自我保護(hù)的方式。
導(dǎo)致孩子說(shuō)謊的原因
導(dǎo)致孩子說(shuō)謊的原因也有很多，但有時(shí)孩子說(shuō)謊不符實(shí)際，尤其是3歲左右的孩子，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1
容易受成人的暗示影響
如有的家長(zhǎng)問(wèn)孩子：“你洗過(guò)手了嗎”?孩子雖然沒(méi)有洗，但因受到暗示，會(huì)說(shuō)“洗過(guò)了”。特別是當(dāng)孩子說(shuō)老師打他了，這個(gè)時(shí)候的我們，不要為了讓孩子說(shuō)“真話”而一個(gè)勁的盤(pán)問(wèn)，盤(pán)問(wèn)來(lái)盤(pán)問(wèn)去只想得到自己“想要”而又最不想要的那個(gè)答案，那樣只會(huì)讓孩子把謊話編得越來(lái)越圓。
關(guān)于跟孩子的溝通大多家長(zhǎng)缺乏技巧，就比如每天離園時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)“你今天學(xué)什么了”，讓孩子無(wú)從說(shuō)起一樣，因?yàn)橐蝗丈罱哉n程，而課程都是以游戲的方式進(jìn)行，玩跟學(xué)的界限是我們成年人的認(rèn)知。
2
把想象當(dāng)現(xiàn)實(shí)
孩子總愛(ài)把想象的事當(dāng)成真事講給別人聽(tīng)。這是由于孩子認(rèn)知能力差，分不清哪些是想象，哪些是事實(shí)。想象力豐富，并且?guī)в锌鋸埿浴?/p>
孩子如在跟大人一起看《戰(zhàn)狼》的時(shí)候，他非常喜歡，感覺(jué)自己的爸爸很是高大、“厲害”，想象自己的爸爸就是“戰(zhàn)狼”，所以就會(huì)和別人說(shuō)我爸爸“我爸爸是戰(zhàn)狼”。
3
不明事理
小于3歲的幼兒，對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人物關(guān)系等概念比較模糊，經(jīng)常說(shuō)了“假話”自己不知道，比如他們可能把以前統(tǒng)稱“昨天”。這種情況不必過(guò)于擔(dān)憂，問(wèn)明情況后，耐心教育即可。
4
引起他人注意
尤其是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這種方法是有效的時(shí)候，他們將會(huì)繼續(xù)說(shuō)謊來(lái)獲得你最大的關(guān)注度。比如你的女兒發(fā)現(xiàn)，可以用說(shuō)謊來(lái)吸引你的注意力，得到你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，那么她下次可能還會(huì)這樣。
5
無(wú)形間，模仿大人
有些孩子模仿能力強(qiáng)，如果父母有撒謊的行為，或者忘記自己的承諾時(shí)，孩子就會(huì)效仿。
讓我們?cè)倩仡櫼幌逻@個(gè)案例
周日，一個(gè)平時(shí)難得見(jiàn)一次爸爸的男孩，見(jiàn)到爸爸后說(shuō)老師打他了，爸爸聽(tīng)到后火冒三丈，詳細(xì)用“引導(dǎo)式”詢問(wèn)打的過(guò)程，“打哪里了?打了幾次?打的疼嗎?”之后就怒氣沖沖的在班級(jí)微信群里質(zhì)問(wèn)老師。
但是周一一早趕到幼兒園連續(xù)查看了五天的視頻監(jiān)控，不但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師打孩子，還看到了因?yàn)樽约簝鹤硬怀郧嗖?，老師一遍又一遍的再引?dǎo)哄著進(jìn)餐，于是就有了開(kāi)頭的“道歉信”，老師也表示既然誤會(huì)已經(jīng)解除，將會(huì)一如既往甚至更勝?gòu)那暗暮亲o(hù)孩子的成長(zhǎng)。
三歲前的孩子是安全感建立的關(guān)鍵期，最需要的是媽媽呵護(hù);三歲后的孩子特別是男孩，則最需要最渴望的是爸爸的陪伴，那種新奇、刺激、強(qiáng)壯、好爽都是最吸引男孩的因素。
一個(gè)缺少爸爸陪伴的孩子，難得見(jiàn)一次的情況下自然會(huì)有親近甚至是“獻(xiàn)媚”的表現(xiàn)，希望以此贏得爸爸的關(guān)心和關(guān)注，有時(shí)只是需要爸爸傾聽(tīng)而已，有時(shí)也會(huì)希望爸爸幫助解決一些“難題”，比如“不喜歡吃青菜，老師非要吃”等。
家庭對(duì)孩子的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校和社會(huì)。
我們應(yīng)該怎么做?
專家呼吁，多和孩子溝通、做朋友，采用正面引導(dǎo)。
作為家長(zhǎng)我們要多陪伴孩子，關(guān)心孩子每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的心理所需，看破孩子的每個(gè)“小心思”，巧妙而不漏痕跡的協(xié)助孩子解決，同時(shí)又要給孩子以自由，給孩子一個(gè)施展、鍛煉、成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)。
切記，重視孩子的第一次說(shuō)謊,多聆聽(tīng),并與孩子溝通,不要隨意給孩子“貼標(biāo)簽”。
當(dāng)孩子對(duì)自己撒謊時(shí)候，我們可以在孩子沒(méi)有傷勢(shì)情況下，先通過(guò)和孩子做游戲，轉(zhuǎn)移孩子注意力。然后和孩子聊，喜歡那個(gè)老師，喜歡那個(gè)小朋友，喜歡幼兒園什么飯菜，后繼觀察一下孩子和老師的相處情況。
可以的話，再和老師多溝通，這樣便于根據(jù)事情緣由，從本質(zhì)上解決問(wèn)題。
我們也是從孩子過(guò)來(lái)的，知道孩子其實(shí)害怕什么，冷靜一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)，相信你播撒出去的愛(ài)的種子也會(huì)發(fā)芽。
雖然當(dāng)下出現(xiàn)了很多幼兒園虐童事件，但是我們還是要始終相信美好是蓋過(guò)邪惡的。童年時(shí)期，我們給孩子心靈種下什么，就會(huì)收獲什么，埋下了沖動(dòng)、暴躁、粗暴、懷疑的種子，就會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離平和、幸福、充實(shí)和信任。
如果老師和家長(zhǎng)之間失去了最根本的信任，如果老師失去了批評(píng)和表?yè)P(yáng)的教育權(quán)利，如果老師受到家長(zhǎng)的干擾而失去了教育孩子的平常心，那么，我們對(duì)孩子的教育將會(huì)空談一場(chǎng)、一事無(wú)成，最終受到傷害的還是孩子。
最后的話
回想起當(dāng)下很多私立幼兒園流行的家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控，我想說(shuō)的是：
孩子不是我們的玩物，一直處在我們的監(jiān)視下披著面具的玩樂(lè)是心靈成長(zhǎng)的毒藥;
監(jiān)控不是萬(wàn)能的，監(jiān)控的是老師的行為，但監(jiān)控不了老師的內(nèi)心，而如何給老師們一個(gè)暖心、有愛(ài)的工作空間，是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。
最后送給大家一句話：愛(ài)孩子，老母雞都會(huì);愛(ài)可以無(wú)私的，但教育必須是有原則的。
