幼兒園開(kāi)放日，家長(zhǎng)該關(guān)注哪些問(wèn)題？

時(shí)間：2017-11-14   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　開(kāi)放日，是幼兒園的常規(guī)活動(dòng)之一。每學(xué)期，幼兒園都會(huì)組織家長(zhǎng)參加開(kāi)放日活動(dòng)。但是，怎樣才能進(jìn)行一個(gè)高效的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)呢?這就需要我們將“指導(dǎo)家長(zhǎng)如何看”和“老師自身如何教”兩者有效組合起來(lái)才行!

　　家長(zhǎng)該關(guān)注哪些問(wèn)題

　　教養(yǎng)細(xì)節(jié)

　　家長(zhǎng)應(yīng)注意教師在教養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)幼兒一言一行的敏感度和關(guān)注度，是否能敏感地捕捉到孩子的情緒與需要，及時(shí)地提醒和幫助孩子解決困難等等

　　教育方法

　　觀察老師的教育方法，看老師如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子大膽探索、善于思考的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　班級(jí)班風(fēng)

　　一個(gè)班的班風(fēng)，會(huì)影響到孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，良好班風(fēng)的形成也能間接地反映出日常教師教養(yǎng)行為的有效性、責(zé)任感與智慧性。所以班風(fēng)也是檢驗(yàn)教師日常教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　幼兒行為表現(xiàn)

　　家長(zhǎng)應(yīng)觀察孩子是否融入集體中，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，以及禮貌習(xí)慣等方面的情況。還要觀察孩子的獨(dú)立性及生活自理能力，在同齡幼兒中處于什么樣的發(fā)展?fàn)顩r。以便在家進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)練習(xí)。

　　家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容

　　開(kāi)放日活動(dòng)不同于育兒專(zhuān)題講座，參與活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)聆聽(tīng)老師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)的介紹，專(zhuān)心觀看孩子的活動(dòng)，觀察老師的教育行為。

　　孩子的思維是直觀形象的，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)具、實(shí)物吸引孩子參與活動(dòng);設(shè)置游戲化的情境激發(fā)孩子樂(lè)于活動(dòng);多讓孩子動(dòng)手操作，開(kāi)發(fā)智能。老師的這些方法都是家長(zhǎng)可以借鑒的。

　　家長(zhǎng)該做哪些心理準(zhǔn)備

　　開(kāi)放日活動(dòng)畢竟有別于平時(shí)的情況，家長(zhǎng)朋友的介入會(huì)引發(fā)孩子的不同表現(xiàn)，有膽怯不敢表現(xiàn)的，有興奮“人來(lái)瘋”的，也有依戀哭鬧不參與活動(dòng)等情況的出現(xiàn)，想象一下，您的孩子將是怎么樣的表現(xiàn)呢?

　　所以請(qǐng)家長(zhǎng)勿以當(dāng)日孩子的表現(xiàn)下定論，家園溝通還有很多的渠道，望家長(zhǎng)同老師多交流，真正走近孩子，了解孩子。

　　和孩子進(jìn)行互動(dòng)

　　許多家長(zhǎng)都習(xí)慣在幼兒園開(kāi)放活動(dòng)中將自己孩子的表現(xiàn)和孩子的同伴進(jìn)行比較，而且往往和班上表現(xiàn)各方面較出色的孩子作比較，有這樣心理的驅(qū)使，因而有一定比例的家長(zhǎng)總對(duì)自己孩子在園表現(xiàn)不十分滿(mǎn)意，家長(zhǎng)這種情緒的表露有時(shí)無(wú)疑也會(huì)影響到孩子自信心的樹(shù)立、孩子積極進(jìn)取的動(dòng)力，因此家長(zhǎng)在參加開(kāi)放日活動(dòng)中以及活動(dòng)后給予孩子怎樣的態(tài)度是非常重要的。

　　家長(zhǎng)在觀察孩子的時(shí)候，應(yīng)站在孩子發(fā)展的角度，在開(kāi)放日活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)不時(shí)地給予孩子鼓勵(lì)的眼神，信任的目光，也可通過(guò)言語(yǔ)或肢體語(yǔ)言給孩子鼓勁，家長(zhǎng)要看到孩子的進(jìn)步，哪怕它是點(diǎn)滴的。

　　通過(guò)與其他孩子觀察比較，家長(zhǎng)要看到自己孩子優(yōu)勢(shì)以及存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后家長(zhǎng)要主動(dòng)與班級(jí)老師溝通，一同尋找解決的方案，這也是家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的意義所在。

　　幼師篇

　　開(kāi)放日準(zhǔn)備哪些內(nèi)容

　　“孩子在幼兒園一天干什么”?

　　“幼兒園孩子上課上什么內(nèi)容”?

　　“孩子的老師好嗎”?

　　這些問(wèn)題都是家長(zhǎng)參加開(kāi)放日活動(dòng)想要尋求的答案。

　　?開(kāi)放日活動(dòng)向家長(zhǎng)展示幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)、課程內(nèi)容。

　　?組織家長(zhǎng)觀摩孩子的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、觀摩學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)情況等。

　　?向家長(zhǎng)展示親子游戲，幼兒作品等。

　　比如參加親子游戲，一方面可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間、家長(zhǎng)與老師間的情感，另一方面通過(guò)游戲可以讓家長(zhǎng)意識(shí)到與孩子一起活動(dòng)的重要性。

　　幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，主要就是為了增加家園之間的互動(dòng)，加強(qiáng)家園聯(lián)系，所以老師們才會(huì)那么迫切的希望每位家長(zhǎng)都可以在百忙中抽空參加。再一個(gè)，也是希望家長(zhǎng)的教育理念能夠和幼兒園教育理念能接近再接近些，這樣才能讓家庭教育和幼兒園教育相輔相成，真正做到家園教育同步!