時間：2018-12-04 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
孩子一開始就是在成人(首先是父母，以后是教養(yǎng)員、教師)的關懷、撫養(yǎng)和教育下逐步成長起來的。如果一個孩子生下來以后，一直處于一種無人照管的冷漠的環(huán)境中，他的品德、知識和智力是無法得到發(fā)展的。
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當然，教育措施可能是良好的，也可能是不好的。良好的教育，可以更好地促進兒童的發(fā)展。而不好的教育(如錯誤的教育要求或教育不得法)就會延緩或甚至阻礙兒童的發(fā)展。
每一位做父母的，特別是中、青年父母，為了給自己的孩子以良好的教育影響，就必須學習一點兒童教育學、兒童心理學、兒童衛(wèi)生保健等方面的知識，正確掌握教育規(guī)律和方法，從而為自己的家庭、為國家民族培養(yǎng)出優(yōu)秀的后代。
為了能給孩子以完備的教育影響，做父母的應當注意：
第一，必須要培養(yǎng)孩子成為有覺悟的、有文化的、身體健康的勞動者，成為能擔負和實現國家建設和社會發(fā)展各種有用的、合格的、甚至是優(yōu)秀的人才。這里要特別注意的是，一要德、智、體全面發(fā)展，切不可片面發(fā)展。二要符合社會要求，切不可與社會要求背道而馳。在我們的現實社會中，鼓勵兒女損人利己或損公為私的人，并不是沒有的。
第二，教育在兒童發(fā)展上，只是一種外因。外因必須通過內因起作用。所謂內因，就是兒童自身內部的因素，如兒童的知識、智力水平，兒童的學習動機、興趣等等。我們要教育孩子，首先要了解孩子的發(fā)展水平，動機興趣，然后給以適當的刺激、鼓勵、幫助、指導，引導兒童不斷向上、不斷前進。
第三，要特別注意早期教育。兒童早期是身心迅速發(fā)展的時期，可塑性大，學習快，記憶牢固。例如，早期是語言、感知覺和動作發(fā)展的最佳時期，因此，在家庭中，在托兒所和幼兒園，應注意通過各種適當方式，使兒童廣泛地接觸豐富多彩的事物(自然的、社會的、文化的)，啟發(fā)兒童語言交際和學習的能力。
但是，早期教育也和其他事物一樣，要做到適當。有些家庭或幼兒因教師不顧兒童的實際，強迫兒童進行大量的識字和計算活動。挫傷兒童生動活潑的特點，這就不但無益，而且有害了。
同時，早期教育也要做到全面。有些成人，一味追求早期的智力教育，而對于早期的健康教育、品德教育，不加重視，達也是非常有害的。
心理學的研究和教育實際也表明，有些兒童有明顯的早期智力表現，應該善于引導和教育他們。但也有些兒童并沒有智力的早期表現，甚至早期表現很平庸，如愛因斯坦、達爾文等，他們小時候的智力表現可以說是比較差的，但在良好的教育下，以后卻成長為偉大的科學家，這就是“大器晚成”。因此，沒有早期智力表現的兒童，除了經過診斷確有先天智力缺陷者外，通過適當的教育，都是可以發(fā)展成才的。
第四，要和教養(yǎng)員、教師密切配合。孩子進了托兒所、幼兒園、小學、中學以后，家長應主動和教養(yǎng)員、教師密切配合，以期統(tǒng)一教育影響，提高教育效果。如果在觀點和方法上有了不同的意見或矛盾，應當互相商量，擇善而從。
