時間：2019-02-22 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
幼小銜接的準備
首先，進入小學后，孩子的生活和教育條件將發(fā)生很大的變化。在幼兒園已適應(yīng)的以游戲為主的活動形式變?yōu)橐哉n堂學習為主的活動形式;孩子由凡事依賴父母逐漸過渡到很多事情要獨立完成。
因此，需要家長培養(yǎng)孩子樹立規(guī)則意識、安全意識和時間意識，逐步提高獨立生活能力，學會自己照料自己。
培養(yǎng)孩子自理能力
在小學，教師的工作重點在教學而非保育，所以老師給予關(guān)注、照顧的時間大為減少，這就需要孩子獨立起來。
在大班的時候家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子從生活中的每一件小事做起，如，給孩子自己的空間，指導他學會收拾自己的東西，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。
對孩子進行安全教育，增強自我保護意識
教育孩子懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈，走人行橫道，有困難找民警。其次，讓孩子記住父母個人信息，如電話、家庭地址等。
培養(yǎng)孩子專注力
小學一節(jié)課時間為40分鐘，需要長時間保持專注的精神狀態(tài)，所以很多孩子上小學后會覺得上課時間太長，難免注意力不集中、開小差。
另外幼兒園的上課內(nèi)容生動活潑，孩子學習起來感覺輕松;而小學學習則是以集體授課為主，形式單一、枯燥，孩子會感到非常疲勞和不適應(yīng)。因此，家長在孩子進入小學前要有意識地進行各種訓練，延長孩子有意注意的時間。
調(diào)整好孩子生活規(guī)律
平時至少要保證10小時的充足睡眠，中午最好讓孩子有50分鐘午睡時間。給孩子建立穩(wěn)定的作息制度，讓他有時間概念，形成有張有弛的生活節(jié)奏。
在很多家長眼中，“幼小銜接”這個詞就代表著知識的承接和過渡。所以許多家長急于為孩子順利升學積累優(yōu)勢，紛紛給孩子上各種各樣的補習班。
然而有專家指出，超前教育的兒童在早年所體現(xiàn)出來的智商優(yōu)勢并非他們真實能力的體現(xiàn)，而是建立在他們比其他孩子學習了更多知識的基礎(chǔ)上。如果刻意超前學習，會讓孩子將寶貴的時間浪費在死板的機械記憶上，從而錯失了個性發(fā)展和品質(zhì)培養(yǎng)的機會。
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對于學齡前的孩子，其實父母陪孩子高質(zhì)量的玩，就是高效率的學習。每晚固定的閱讀故事時間，飯后的智力游戲，周末的運動等等都能在潛移默化中影響自己的孩子。
當孩子在父母的陪伴下參與各種活動，從中學習到的知識可以讓孩子迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，受益終生。
孩子不需要昂貴的學習工具，數(shù)不盡的補習班，爸爸媽媽的時間和陪伴，一起玩耍和閱讀的童年，就是給一個孩子最珍貴的禮物。
