時間：2019-06-14 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
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判別并消除攻擊性行為的獎勵物，以降低攻擊性是可行的辦法。
例如，5歲的強強和明明一起玩時，不講道理地搶走了明明手里的玩具，惹得明明大哭起來。對強強來說，他的攻擊行為的強化物就是對玩具的占有。這時，讓強強把玩具還給明朗，就等于消除了強強攻擊行為的強化物;如果不把強強手里的玩具拿回來，反而鼓勵他，以后他就還會搶別人的玩具。同樣，如果孩子打了人，家長不制止、不批評，那么，這種不制止、不批評的態(tài)度，就成為孩子打人行為的強化物，使孩子覺得，打人并沒有什么不對，以后還打人。所以，當孩子表現(xiàn)出攻擊行為時，家長應該查明原因，及時地處理，并且鮮明地表示自己的態(tài)度，使孩子認識到，什么行為是錯的，怎樣做才對。
2.
鼓勵孩子的親善行為
鼓勵孩子的親善行為，如分享、合作、幫助別人等，也是消除孩子攻擊性的一種好辦法。
在一項研究中，心理學家讓幼兒教師特別鼓勵孩子的一些親善行為，兩周之內(nèi)，這種方法有效地減少了兒童之間的身體攻擊和言語攻擊行為，幾周后的繼續(xù)實施又進一步降低了攻擊性。這就是說，對孩子的攻擊行為，并不一定非懲罰不可，成人可以對這種行為“視而不見”，而對他們的好行為大加贊賞，這種辦法同樣也可以降低孩子的攻擊性。這種無懲罰的方法的最大好處是，不給孩子提供“反攻擊”或“報復”的原型。要知道，對孩子攻擊行為的懲罰，實際上也是一種攻擊行為，是一種“以牙還牙”，它可能使孩子在受到別人攻擊時采取報復手段。因此，只獎勵，不懲罰的教育方式可以避免懲罰帶來的消極影響。
3.
冷處理
但是，如果孩子有非常嚴重的侵犯行為，家長和教師就不能采用只鼓勵、不懲罰的方法了。
在這種情況下，冷處理是一種有效的做法，所謂冷處理，就是暫時不理睬，對孩子表示冷漠，在一段時間里不理他，用這種方法來“懲罰”他的攻擊性，如把孩子一個人關在屋子里，直到他自己平靜下來。盡管這種做法會產(chǎn)生一些怨恨，但不會向孩子提供呵斥、打、罵等攻擊原型，這種方法如能與前邊鼓勵親善行為的方法配合使用，效果會更好。
4.
榜樣訓練
同伴之間發(fā)生沖突怎么辦?通常的方法無非是反攻擊(報復)、自己緩解、別人勸解三種方式。
后兩種方式是好的，但兒童并不能自覺地采取，必須經(jīng)過訓練來學會。如果兒童經(jīng)?？吹酱笕嘶騽e的孩子采取這兩種方法來解決沖突，或家長、教師經(jīng)常訓練他們采取這兩種方法解決沖突，他們以后就可能也采用這些方法來解決問題。
5.
提供非攻擊的環(huán)境
這也是一種常用的方法，能盡量減少沖突的可能性。
例如提供充足的游戲空間，避免因偶然的身體碰撞而導致的攻擊性沖突。研究證明，缺少游戲材料會引起攻擊性行為，而如果玩具豐富，更多的孩子便可以不引起任何沖突地加入游戲中。另外，玩具本身的攻擊性定向(如玩具槍、玩具刀等)也會導致攻擊性傾向。在一個對5—8歲兒童的研究中發(fā)現(xiàn)，被鼓勵使用攻擊性玩具的兒童比使用中性玩具的兒童更容易發(fā)生爭斗。因此，對那些天性攻擊的孩子，要少給他們買刀、槍、武器等攻擊性的玩具。
6.
培養(yǎng)孩子的移情能力
心理學研究表明，無論小學生、青少年還是成人在受害者明顯表現(xiàn)出痛苦時，都會停止攻擊。
然而，學前兒童和高攻擊性的小學生則不然，他們會繼續(xù)打受害者(或繼續(xù)殘害小動物)。這是因為他們?nèi)狈σ魄榧寄?，不會同情受害者，在傷害別人時，他們一點都沒感到羞愧或不安。因此在家庭中，家長可以通過提供移情原型和采取一些約束方法來培養(yǎng)兒童的移情能力。首先指出兒童攻擊行為導致的危害后果，同時引導孩子移情換位，想像受害者的感覺和心情。這是從本質(zhì)上消除孩子攻擊性的一種好辦法。
