時(shí)間：2019-07-09 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
老師在教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。有效的溝通不僅能夠減輕老師自身的工作壓力，更能促使學(xué)生在各方面都得到更好的發(fā)展。作為新時(shí)期的教育工作者，老師需要掌握與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，讓自己的誠(chéng)心、信心、恒心和耐心成為與家長(zhǎng)順利溝通的基礎(chǔ)，將對(duì)學(xué)生的共同期望作為和家長(zhǎng)溝通的橋梁，爭(zhēng)取達(dá)到最好的溝通效果。
一、客觀反映學(xué)生的情況
老師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，需要客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)能及時(shí)、正確地了解到孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足。在與家長(zhǎng)交談時(shí)，態(tài)度要謙虛，語(yǔ)氣要平和。家長(zhǎng)和老師同時(shí)作為學(xué)生的教育者，在地位上是完全平等的。因此，老師應(yīng)該用謙虛的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，贏得家長(zhǎng)的信任和尊重，讓溝通更順暢。對(duì)于那些在學(xué)校表現(xiàn)不太好的學(xué)生，在向其家長(zhǎng)反映情況時(shí)，千萬(wàn)不能一味只說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，更不能對(duì)學(xué)生的過(guò)失“添油加醋”，而應(yīng)在充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)之后，再向家長(zhǎng)委婉地指出學(xué)生目前面臨的困難和不足。這樣，家長(zhǎng)更容易接受，也能更好地配合科任老師教育自己的孩子。
二、拿出自己的信心
作為專業(yè)的教師，我們應(yīng)該相信自己無(wú)論是從理論還是從實(shí)踐上，對(duì)于教育學(xué)生都是很有經(jīng)驗(yàn)的，我們要對(duì)自己有信心，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)感受到我們的信心。在與家長(zhǎng)交談時(shí)，一定要落落大方、信心滿滿，讓家長(zhǎng)感受到我們的專業(yè)性，能夠放心將孩子交給我們教育，同時(shí)也能更好地支持我們的工作;吞吞吐吐、含糊其辭只會(huì)給家長(zhǎng)留下不可信任的壞印象，以致于影響以后的教學(xué)工作。信心以實(shí)力為基礎(chǔ)，老師在教學(xué)工作中應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，使自己的教學(xué)水平不斷提高，讓自己的信心更有底氣。
三、與家長(zhǎng)保持同心
學(xué)生的家庭環(huán)境各有不同，其家長(zhǎng)的受教育程度、文化素養(yǎng)也千差萬(wàn)別。作為老師，在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定要有耐心，并且要與家長(zhǎng)保持同心。遇到較難溝通的家長(zhǎng)時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)信，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子更好，要試著用自己的耐心和誠(chéng)心打動(dòng)他。老師要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣來(lái)教育，善待學(xué)生;同時(shí)，應(yīng)與家長(zhǎng)一起分享學(xué)生進(jìn)步的喜悅，一起商量讓學(xué)生改正誤區(qū)的方法，在教育中做到“心連心”，讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀。
總之，老師在與家長(zhǎng)交談時(shí)，要講究溝通的藝術(shù)，讓家長(zhǎng)更容易接受自己的合理建議，并且能夠尊重和信任自己。只有這樣，才能保持學(xué)校和家庭在教育問(wèn)題上的一致性和協(xié)調(diào)性，才能更加快速有效地解決教育工作中遇到的一些難題，達(dá)到事半功倍的效果。
