時(shí)間：2019-09-09 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
袁詠儀曾經(jīng)在節(jié)目中談到過(guò)一件關(guān)于兒子的事情。
她說(shuō)兒子很小的時(shí)候，就一直鬧著要買只小狗養(yǎng)，但袁詠儀一直覺(jué)得他年紀(jì)太小，連自己都照顧不好，又怎么養(yǎng)好小狗呢?于是接連幾次拒絕了兒子的請(qǐng)求。
直到兒子七歲時(shí)還堅(jiān)持著，袁詠儀才終于決定買一只小狗回家。
她先帶兒子到了一家寵物店，但等到達(dá)之時(shí)，袁詠儀卻沒(méi)有讓兒子去挑選，而是先讓他收拾狗屎。
兒子看就要買狗了，就很積極地表現(xiàn)，很快就完成了。但這只是一個(gè)小考驗(yàn)，袁詠儀并未當(dāng)即買下。
第二天，袁詠儀又帶著兒子到了這家寵物店，又讓他去收拾狗屎，兒子這次也沒(méi)有猶豫，很快做好了。
袁詠儀見(jiàn)此情況，才讓兒子挑選最喜歡的那一只。
01教孩子“換取”而非“索取”，才能具備責(zé)任擔(dān)當(dāng)
其實(shí)，袁詠儀的教育理念十分值得我們學(xué)習(xí)。
如果孩子想要某種東西時(shí)，記得要教給他的不是“索取”，而是“換取”。
袁詠儀這么做的原因，是讓兒子知道這只小狗是多么來(lái)之不易，一定要好好愛(ài)護(hù)，同時(shí)也讓他知道養(yǎng)狗也意味著承擔(dān)義務(wù)。
袁詠儀的此種做法，就是希望兒子可以長(zhǎng)成一個(gè)有責(zé)任心的人。
現(xiàn)代人們的物質(zhì)生活條件已經(jīng)極大豐富，好多家長(zhǎng)在孩子的吃穿住行等方面也非常大方，力求給孩子最好的。
一是好多家長(zhǎng)自己小時(shí)候并未享受到這種生活，所以不想孩子和自己一樣;二是似乎“富養(yǎng)”的觀念也越來(lái)越流行了。
還有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，在較為充裕的物質(zhì)條件下生活的孩子，長(zhǎng)大后不會(huì)變得小氣，能成為慷慨大方的人。
可也要記得別讓孩子養(yǎng)成一味索取的習(xí)慣，如果只要孩子張嘴要父母就給，可能不利于身心發(fā)展。
02為何不能讓孩子“索取”?
1)一味索取的孩子不懂得何為珍惜
有種普遍的觀點(diǎn)是：“人們普遍不會(huì)珍惜那些輕易得到的東西”。
對(duì)于三歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有形成物權(quán)概念，父母可以一定程度上滿足孩子的需求。
尤其是上了幼兒園的孩子，會(huì)接觸到更多同齡的孩子，對(duì)于玩具和一些其它喜歡的物品的占有欲也會(huì)加強(qiáng)。
其實(shí)，這也是種正?，F(xiàn)象，既然別人有好玩的，自己也要向父母“索取”。
所有父母都是愛(ài)孩子的，也都會(huì)盡可能的滿足孩子的愿望。
可家長(zhǎng)們需要知道的一點(diǎn)是，如果孩子太快得到某樣?xùn)|西，也可能不會(huì)珍惜。
因而當(dāng)孩子表達(dá)愿望時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度也尤為重要。
▼當(dāng)孩子提出要求，父母應(yīng)當(dāng)怎么做?
第一步：判斷必要性
首先要做的，就是判斷孩子要的東西究竟是什么情況，是不是一定需要的。
然后，再判斷孩子是否有類似的東西，有沒(méi)有再購(gòu)買的必要性。
最后，再判斷這樣?xùn)|西會(huì)對(duì)孩子有什么樣的影響，到底是利于孩子還是會(huì)讓孩子分心影響學(xué)習(xí)。
第二步：判斷孩子的重視程度
首先盡量讓孩子描述他想要的東西是什么，以此判斷孩子是三分熱度還是真的了解。
然后，詢問(wèn)孩子要這件東西的理由是什么，如果理由充分可以滿足，如果不充分也別直接拒絕，但要記得告訴孩子拒絕的理由是什么。
最后一點(diǎn)是對(duì)家長(zhǎng)的要求，既然答應(yīng)了就一定履行約定，避免孩子產(chǎn)生不信任的情緒。
孩子的健康成長(zhǎng)，肯定離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育。想得到某樣?xùn)|西也一定要付出努力，避免有不珍惜和愛(ài)護(hù)的情況。
2)只會(huì)索取的孩子不懂得付出
有專家提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，對(duì)此予以佐證。比如弱小的生物通過(guò)示弱得到同情后，才能獲得資源。
這項(xiàng)技能，很多孩子從小便會(huì)。比如只要哭鬧，家長(zhǎng)的意志力就會(huì)變得十分不堅(jiān)定，然后出于心軟同意孩子的請(qǐng)求。
如果這一次成功了，那孩子下一次仍會(huì)嘗試此種做法。
但是，等價(jià)一直以來(lái)就是交換的基本原則，如果孩子未經(jīng)付出，只是哭鬧就能獲得自己喜歡的東西，就會(huì)變得越來(lái)越不愿意付出。
家長(zhǎng)可不能養(yǎng)成孩子的這種習(xí)慣，否則日后教育起來(lái)就更加麻煩了。
03索取還會(huì)帶來(lái)“連鎖效應(yīng)”
孩子如果一直保持著索取的習(xí)慣，總有一天欲望的溝壑會(huì)難以被填平。
當(dāng)父母無(wú)法滿足他們的時(shí)候，索取也將會(huì)帶來(lái)更多的“連鎖效應(yīng)”，比如讓孩子產(chǎn)生以下更多不好的習(xí)慣。
情景一：順手牽羊
榮榮有一次和媽媽一起去超市購(gòu)物時(shí)，很快就被包裝的花花綠綠的糖果吸引了注意力。
但由于他已經(jīng)有蛀牙了，即使一直哭鬧，媽媽也沒(méi)有答應(yīng)他的要求。
等到結(jié)賬出去時(shí)，超市門(mén)口的感應(yīng)器卻突然響了起來(lái)，原來(lái)榮榮竟偷偷拿出了一個(gè)棒棒糖。
榮榮媽見(jiàn)此情況十分自責(zé)，都怪自己太寵溺孩子了，平時(shí)沒(méi)怎么拒絕過(guò)孩子的請(qǐng)求，這才讓他為了得到東西而犯錯(cuò)。
情景二：得不到就搶
有一次，小米媽媽突然接到班主任的告狀電話，原來(lái)是兒子因?yàn)閾屚瑢W(xué)的游戲機(jī)玩而打架了。
小米這一問(wèn)才知道，原來(lái)是自己幾天前沒(méi)有滿足兒子買游戲機(jī)的要求，這才導(dǎo)致情況發(fā)生。
兒子卻還不以為然，還說(shuō)你不給我買，我只能搶他的玩了，并未認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的重要性。
但如果小米媽媽滿足要求了呢?又會(huì)讓孩子更加縱容和霸道。
因而，關(guān)于孩子的“獲得欲”，家長(zhǎng)一定要從小開(kāi)始教育，不要等到孩子已經(jīng)養(yǎng)成了索取的習(xí)慣再來(lái)糾正，這時(shí)已經(jīng)演變成疑難雜癥了。
那么，如何才能讓孩子明白，這個(gè)世界上并不是所有東西想要就能得到的呢?家長(zhǎng)要做出引導(dǎo)。
04教孩子“換取”的重要性大于“索取”
孩子想要東西時(shí)，要讓他知道凡事來(lái)之不易，并以換取作為代價(jià)再得到。
很多家長(zhǎng)也知道這個(gè)道理，比如要孩子做家務(wù)才給零用錢，這樣做既可以培養(yǎng)責(zé)任感，又可以幫孩子建立正確的金錢觀。
但這樣做的一種弊端是，容易讓孩子意識(shí)不到自己的責(zé)任，并將家務(wù)與金錢直接聯(lián)系在一起，變得“市儈”起來(lái)。
因此，在“換取”的同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意分寸，不要一味將其當(dāng)做教育寶典。
▼父母謹(jǐn)記三原則：
?等價(jià)原則
象征性的付出肯定是毫無(wú)意義的，一定要讓孩子付出相應(yīng)的努力，并領(lǐng)悟出“粒粒皆辛苦”的道理。
家長(zhǎng)可以制定關(guān)于價(jià)格的基礎(chǔ)換算規(guī)則，讓孩子根據(jù)想要的程度或是物品的價(jià)錢進(jìn)行勞動(dòng)。
?事先約定換取的規(guī)則
如果和孩子約定做好某樣工作，就可以玩游戲，那么當(dāng)孩子達(dá)不到要求就而大哭時(shí)，家長(zhǎng)也別心軟，以免前功盡棄。
家長(zhǎng)的原則一定要堅(jiān)定，不要讓孩子有機(jī)可趁。
?以換取培養(yǎng)孩子責(zé)任感
這需要家長(zhǎng)幫助孩子明確什么是責(zé)任，什么是義務(wù)，需要在日常生活中的方方面面做出努力。
總而言之，孩子本身缺乏對(duì)物質(zhì)和事物的鑒別能力，需要家長(zhǎng)合理地加以引導(dǎo)和教育。
