時(shí)間：2019-10-21 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
第一，表?yè)P(yáng)要具體而細(xì)致。
經(jīng)常聽到媽媽表?yè)P(yáng)孩子說“你真棒” 、“你真聰明”，還有的老師說“你太厲害 了”，這些表?yè)P(yáng)都是針對(duì)孩子整體性的判斷， 強(qiáng)調(diào)他的個(gè)人能力。這樣的表?yè)P(yáng)方式偶爾用一用沒問題。但是需要注意：孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與理解比較膚淺、片面，經(jīng)常受到這樣的表?yè)P(yáng)，容易理解為對(duì)自己能力的全面肯定，聽到 表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)就很容易感到滿足，甚至?xí)r不時(shí)地炫耀自己得到的表?yè)P(yáng)，比較愛“翹尾巴”。這樣一旦遇到挫折，他的自尊心與自信心受到沉重的打擊，很容易發(fā)展為對(duì)自己能力的全面否定，從而產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪。
所以，我們表?yè)P(yáng)孩子越具體，孩子就越會(huì)明白哪些行為是好的，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子下完棋后，自己把棋子放進(jìn)棋盒，小板凳整齊擺好。如果這時(shí)大人只是說: “你今天表現(xiàn)不錯(cuò)。”這樣表?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼?ldquo;不錯(cuò)”是指什么;我 們不妨說：“你今天把棋子收好，板凳擺得這么整齊，所以我要表?yè)P(yáng)你!”
第二，表?yè)P(yáng)行為的過程，而不是結(jié)果。
只表?yè)P(yáng)結(jié)果，也是我們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤。例如，小朋友下棋又贏了，老師會(huì)在對(duì)局記錄上加上小紅花，或者給予獎(jiǎng)勵(lì);孩子參加級(jí)位賽成功升級(jí)，媽媽會(huì)拿著級(jí)位證書炫耀。這些行為都是表?yè)P(yáng)結(jié)果，它們會(huì)讓孩子覺得老師和媽媽只重視結(jié)果，那么我一定要贏，不能輸，只要贏了，怎么樣都可以。
正確的做法是表?yè)P(yáng)孩子的行為過程。如下棋贏了，老師可以說：“你今天下棋很認(rèn)真， 認(rèn)真思考了，所以取得了勝利，老師要表?yè)P(yáng)你今天的認(rèn)真思考。”孩子成功升級(jí)，媽媽可以找出獲勝過程中的主要原因表?yè)P(yáng)他：“你今天比賽連贏兩局后，一點(diǎn)也沒有驕傲，所以第三 局也贏了，成功升級(jí)，媽媽很開心。”或者: “今天比賽這么緊張，你一點(diǎn)也不怕，冷靜而勇敢，媽媽真高興!”
經(jīng)常受到這種表?yè)P(yáng)的孩子，他們就會(huì)明白：某一行為的結(jié)果并不等于對(duì)自己能力的全面肯定或否定，除了結(jié)果，自己所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法也是值得贊許的，哪怕是失敗了，他也不會(huì)覺得自己不夠聰明，而會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次做得更好些。這樣，他就逐漸學(xué)會(huì)了直面困難，勇于克服，學(xué)會(huì)了不以成敗論英雄，也學(xué)會(huì)了勇敢地承擔(dān)失敗。
第三，表?yè)P(yáng)要及時(shí)。
小朋友的思維很有跳躍性，現(xiàn)在做的事情過一會(huì)兒就不記得了，而且在孩子的心目中事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。所以，當(dāng)他的一個(gè)行為值得表?yè)P(yáng)時(shí)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣來強(qiáng)化他好的行為。否則，孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng)，更起不到強(qiáng)化作用了。
圍棋課堂同樣如此，孩子下對(duì)了一步棋，一發(fā)現(xiàn)就要表?yè)P(yáng)“嗯，不錯(cuò)，這是雙打吃，你已經(jīng)學(xué)會(huì)雙打吃了”、“‘你太棒了!這么難的滾打包收都一步不錯(cuò)地完成了，告訴老師你是怎么做到的?”這樣，孩子對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶就會(huì)得到強(qiáng)化，下次看到這種棋形馬上就會(huì)想起老師表?yè)P(yáng)過自己，也就真的學(xué)會(huì)了。
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第四，發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)，而不能敷衍。
工作繁忙的父母很容易將對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)流于形式，孩子嘰嘰喳喳跟你說他的好人好事， 希望得到你的表?yè)P(yáng)，你卻隨口一句“哦，知道 了，表現(xiàn)不錯(cuò)”，眼睛盯著手機(jī)或電腦，看都不看孩子一眼;也有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子每次都是重復(fù)的幾句話，重復(fù)的幾種方式;還有的家 長(zhǎng)，不管孩子做了什么事都勉強(qiáng)表?yè)P(yáng)，自以為這就是賞識(shí)教育了。
別看孩子小，他們很敏感的，很容易分辨出爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)是真心的還是敷衍的。工作再忙，孩子和我們說他的精彩故事，我們一定要耐心聽完，然后看著他的眼睛發(fā)自內(nèi)心地表?yè)P(yáng)他;表?yè)P(yáng)他時(shí)要結(jié)合地點(diǎn)、時(shí)間、場(chǎng)合，選擇不同的方式來表?yè)P(yáng)，這樣讓孩子覺得我的努力得到了爸爸媽媽的認(rèn)同，我還要更努力，得 到下一個(gè)不一樣的表?yè)P(yáng)。不管孩子做什么事， 父母都表?yè)P(yáng)的話，會(huì)讓孩子產(chǎn)生混亂的是非觀念，養(yǎng)成只聽好話，虛榮，受不了批評(píng)的性格。
