時(shí)間：2019-12-17 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
常常有家長(zhǎng)抱怨：為啥孩子這么難管，說(shuō)什么都不聽(tīng)，說(shuō)幾遍都不改。其實(shí)，孩子不聽(tīng)話，并不是我們沒(méi)有權(quán)威，而是我們的教育方式?jīng)]有得到孩子的認(rèn)同。不妨來(lái)看看下面這篇文章是怎樣通過(guò)科學(xué)的方式來(lái)“管理”孩子的，掌握好這些原則，相信會(huì)事半功倍哦!
什么叫“管”孩子：
幼兒園放學(xué)了，娃又要在外面買(mǎi)零食。
你突然想起最近已經(jīng)吃過(guò)兩次外頭的零食了，今天不能再讓他吃了，跟娃提出NO之后，迎來(lái)一陣哭鬧。
什么叫“管理”孩子：
幼兒園放學(xué)了，娃又要在外面買(mǎi)零食。
你平和地跟他說(shuō)，我們說(shuō)好一周只能在外面買(mǎi)兩次零食，這周你的次數(shù)已經(jīng)用完了，我們一起遵守規(guī)定好嗎?媽媽回家給你做水果沙拉。然后娃欣然答應(yīng)。
管孩子，是大人要求孩子要怎么做，孩子就得怎么做，結(jié)果孩子充滿壓迫感和抵觸心理。因此，越管，孩子越不聽(tīng)。
而管理孩子，則是事先跟孩子商量共同認(rèn)可的規(guī)則，是建立在尊重孩子的基礎(chǔ)之上。因此，越管理，孩子越聽(tīng)話。
01
管孩子，大多用的是情緒。
看到孩子的行為不符合預(yù)期，就會(huì)怒吼、訓(xùn)斥甚至打。
目的是要孩子順從、聽(tīng)話。這種管，實(shí)質(zhì)是一種控制。
而管理孩子，更多需要家長(zhǎng)的智慧。
看到孩子的行為不符合預(yù)期，往往是溝通、傾聽(tīng)，耐心地調(diào)整自己的教育方式。
目的是要孩子明是非、懂事理。這種管理，實(shí)質(zhì)是一種引導(dǎo)。
UCL醫(yī)學(xué)研究協(xié)會(huì)梅•斯塔福德博士說(shuō)：
不聽(tīng)孩子的意愿，否定他的決定，對(duì)孩子的心理進(jìn)行控制，只會(huì)助長(zhǎng)孩子對(duì)父母的依賴，削弱孩子的自立與自律能力。
這是非常需要父母去警惕和避免的。
正因如此，希望家長(zhǎng)們對(duì)孩子采取的教育手段是“管理”，而非“管”。
02
下面給大家分享一些“管理”原則，希望能給想管理孩子的家長(zhǎng)一些幫助。
原則1： 要跟孩子一起制定成長(zhǎng)規(guī)則
這份規(guī)則不能是家長(zhǎng)單方面決定，而是要和孩子一起探討、達(dá)成共識(shí)后才能實(shí)施。因?yàn)橹挥羞@樣做，孩子才能打從心里認(rèn)可，他才會(huì)一心一意去執(zhí)行和遵守。
另外，和孩子一起制定規(guī)矩后，孩子犯錯(cuò)后必須要接受懲罰，不能朝令夕改，今天心情好或不舒服就取消對(duì)孩子的懲罰，這樣對(duì)孩子沒(méi)有威懾力，長(zhǎng)久下去，孩子就不聽(tīng)了，你說(shuō)你的，他做他的。
原則2： 罰前必警告
有時(shí)孩子并不知道自己在犯錯(cuò)，我們要及時(shí)終止孩子的行為，并告知孩子這么做是不對(duì)的，進(jìn)行警告，給孩子改正的機(jī)會(huì)，讓孩子有心理準(zhǔn)備。
懲罰本身不是目的，目的是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。在懲罰孩子時(shí)，必須向孩子指明原因，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤是什么。若孩子沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，那懲罰就是無(wú)效的，沒(méi)有意義的。心不甘、情不愿的懲罰，只會(huì)增強(qiáng)孩子的逆反心理。
原則3： 規(guī)則盡量多維度制定
通常情況下，一個(gè)學(xué)齡前的孩子可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行制定：
A、一天的作息：可以制定時(shí)間表和具體事項(xiàng)，可適當(dāng)留給孩子一些玩的時(shí)間
B、學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課、寫(xiě)作業(yè)、閱讀的時(shí)間、學(xué)習(xí)的方式和態(tài)度等
C、生活習(xí)慣：玩玩具后要收拾，自己整理書(shū)包，玩電子產(chǎn)品的時(shí)間等
D、情緒心理：與孩子商量好有情緒了該如何處理，沒(méi)處理好該怎么辦
E、行為準(zhǔn)則：禮貌、誠(chéng)信、按時(shí)、遵守紀(jì)律等
多維度的制定，是方便幫助孩子樹(shù)立各種好習(xí)慣，也讓他養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，知道什么該做，什么不該做。當(dāng)然，這套規(guī)則制定需要后續(xù)執(zhí)行中根據(jù)孩子的實(shí)際情況不斷調(diào)整。
原則4： 要先緊后松
孩子的自制力和自覺(jué)性往往是比較差的，需要不斷去提醒和督促才能慢慢形成習(xí)慣。
所以，在前期執(zhí)行這份共同制定的規(guī)則時(shí)，如果孩子想通過(guò)撒嬌或撒潑的方式來(lái)讓你妥協(xié)，請(qǐng)一定要溫柔而堅(jiān)定地拒絕。
什么時(shí)候可以放松一點(diǎn)去管理呢?等到你覺(jué)得孩子各方面的習(xí)慣已經(jīng)基本成型時(shí)，家長(zhǎng)在態(tài)度上就可稍稍放松一些，讓孩子靈活一點(diǎn)地去自主管理。
原則5： 提醒孩子，不要催孩子
心理學(xué)上說(shuō)，人的學(xué)習(xí)行為是由兩套系統(tǒng)合成的，一套是軀體的，一套是心理的。
催促，只能使身體到位，卻無(wú)法讓心思到位，甚至?xí)鸷⒆拥膹?qiáng)烈反感。
因此， 我們要學(xué)會(huì)用提醒來(lái)代替“催”。
當(dāng)你想說(shuō)：你快點(diǎn)，要遲到了。不如說(shuō)：還有5分鐘就會(huì)遲到哦!
當(dāng)你想說(shuō)：你快點(diǎn)去寫(xiě)作業(yè)。不如說(shuō)：晚上8點(diǎn)半前完成作業(yè)，你還有半小時(shí)可以看動(dòng)畫(huà)片哦!
原則6： 每天晚上復(fù)盤(pán)總結(jié)
每天晚上入睡前，跟孩子一起盤(pán)點(diǎn)當(dāng)天的各項(xiàng)行為，做好的畫(huà)個(gè)笑臉，沒(méi)做好的畫(huà)個(gè)哭臉。
如果沒(méi)有達(dá)成一致的行為共識(shí)，那就彼此好好溝通。如果彼此都有理，又不想向?qū)Ψ酵讌f(xié)，那就互相尊重，保留意見(jiàn)，求同存異。當(dāng)然，也就既不給笑臉，也不給哭臉。
這樣一來(lái)，孩子既能感受到尊重，也能每天在總結(jié)中強(qiáng)化好的行為，得到成長(zhǎng)。
原則7： 規(guī)則制定最好具體到細(xì)節(jié)
如果規(guī)則沒(méi)有具體到細(xì)節(jié)，那么孩子就容易模糊，從而不知如何遵守。
比如，你和孩子說(shuō)：早上要早點(diǎn)出門(mén)哦!
早點(diǎn)是早到什么時(shí)候?孩子不會(huì)有概念。
但如果你和他規(guī)定：我們要7點(diǎn)半起床，8點(diǎn)出門(mén)。孩子就知道時(shí)間的概念，也會(huì)在潛意識(shí)中去自覺(jué)規(guī)范自己的行為。
原則8： 獎(jiǎng)懲避免一刀切
制定獎(jiǎng)懲，是為了強(qiáng)化好的、積極的行為和觀念。但是，獎(jiǎng)懲的制定需靈活，切忌因孩子某一行為不符合預(yù)期，就全盤(pán)否定，甚至取消孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。
這里建議家長(zhǎng)們最好以周或月為單位去統(tǒng)計(jì)孩子的表現(xiàn)，然后進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲。
比如把獎(jiǎng)懲按照笑臉個(gè)數(shù)從高到低進(jìn)行分級(jí)：
70個(gè)笑臉：可以獲得她想要的玩具、零食或書(shū)籍;
65個(gè)笑臉：可以獲得隨機(jī)禮物;
60個(gè)笑臉：沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì);
60個(gè)笑臉以下：每天早晚需要喝一大杯水(因?yàn)楹芏嗪⒆硬粣?ài)喝水) 。
03
管理大師西洛斯·梅考克曾說(shuō)過(guò)： 管理是一種嚴(yán)肅的愛(ài)。
對(duì)待孩子，“管”是指令，“管理”才是愛(ài)。
科學(xué)合理的管理，既照顧到孩子的需要，也讓孩子從中學(xué)會(huì)尊重和看見(jiàn)他人的需要，這是管理美好的地方所在。
在此，希望家長(zhǎng)們能看到管理的美好， 也能善用管理法則培養(yǎng)出一個(gè)明是非、懂事理、會(huì)謙讓，有教養(yǎng)、為人正直、相處起來(lái)令人如沐春風(fēng)的好孩子。
