文/錢(qián)志亮
遇到挫折時(shí)，孩子需要的是一個(gè)接納他們、能夠與他們共情的大人，而不是立刻被追著問(wèn)作解釋。
孩子需要的是成人的接納、安撫，對(duì)其情緒的回應(yīng)和正確解釋。
當(dāng)孩子感覺(jué)到了被理解，壞情緒自然就排解了，也就不會(huì)再去糾結(jié)那些不愉快的事情。
一、共情表示接納
共情是人與人情感鏈接的紐帶，具有共情特質(zhì)的人對(duì)別人的體諒、理解和關(guān)心能讓對(duì)方感覺(jué)到自己受到尊重和接納，從而讓對(duì)方也能產(chǎn)生愉悅感。
這樣久而久之，一個(gè)人的影響力和其所具有的共情能力會(huì)影響到周?chē)娜耍簿湍芊e累越來(lái)越多的社會(huì)資源。
共情是可以學(xué)習(xí)的，孩子可以從家長(zhǎng)的共情中獲得模仿。
二、共情拉近心理距離
人的行為活動(dòng)取決于對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)取決于與別人的社會(huì)互動(dòng)，別人對(duì)自己的態(tài)度、評(píng)價(jià)就像反映自我的“一面鏡子”。
孩子的心智發(fā)展不成熟，他對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，就取決于成人對(duì)他的態(tài)度、評(píng)價(jià)。
成人發(fā)自內(nèi)心地接納孩子、認(rèn)同孩子，孩子才能放下別人的眼光，坦然做自己。
要及時(shí)回應(yīng)孩子的感受。有時(shí)候在成人看來(lái)，孩子的那點(diǎn)事真是“太幼稚了”，但如果不在這時(shí)候給他們幼稚的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)永遠(yuǎn)幼稚下去。
要給予堅(jiān)定的正向情緒關(guān)懷，幫助他確認(rèn)積極美好的事物，一切向理智樂(lè)觀的方向看。
要一直給予他希望，例如相信問(wèn)題總是會(huì)解決的，或者生活總是有很多的美好。
這樣可以避免出現(xiàn)極端情緒，也易于情緒的平復(fù)。
人的一生根源于原生家庭;孩子的未來(lái)，藏于父母的言傳身教。
我們有義務(wù)、有責(zé)任將溫暖良善、積極向上的美德代代傳承，有情、有義的父母才能培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>
比如孩子不小心摔了一跤，因?yàn)樘弁?，便趴在地上哭了起?lái)(求安慰、求解釋、求溫暖)。
家長(zhǎng)看到了，斥責(zé)孩子道：“不就是摔倒了嗎，有什么好哭的，快起來(lái)。”(沒(méi)同情、被漠視);“誰(shuí)讓你亂跑來(lái)著?”(找到原因，被指責(zé)、沒(méi)溫暖、不接納);“別哭了，你自己摔的。”(未曾共情、不溫暖、無(wú)分擔(dān)、不接納);“寶寶勇敢，沒(méi)事兒”(鼓勵(lì)堅(jiān)強(qiáng)但未共情、只接納勇敢的你)。
聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，孩子哭的聲音越來(lái)越高了——家長(zhǎng)不但不理會(huì)孩子的這種悲傷情緒，反而否認(rèn)孩子的這種感覺(jué)，認(rèn)為孩子的這種傷心沒(méi)有必要，這會(huì)在一定程度上加重孩子的挫折感，使得孩子哭得更加傷心。
同樣是看到孩子摔倒哭泣，另一位家長(zhǎng)走到孩子面前扶起孩子，擁入懷中，對(duì)他說(shuō)：“摔倒了，我知道你肯定很疼!”
聽(tīng)家長(zhǎng)這樣說(shuō)，孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，哭聲漸漸小了。
等孩子停止了哭泣，家長(zhǎng)才對(duì)孩子說(shuō)：“因?yàn)椴恍⌒?，沒(méi)看腳底下所以摔了。以后咱們慢點(diǎn)跑并且注意看腳底下就沒(méi)事兒了。想哭就哭一會(huì)兒吧，我抱著你，你感覺(jué)就好多了。”
僅僅是“摔倒了，我知道你肯定很疼”這樣一句話，孩子就會(huì)因得到家長(zhǎng)的情感認(rèn)同而使負(fù)面情緒大大減少。
當(dāng)孩子的負(fù)面情緒得到控制之后，家長(zhǎng)再對(duì)其進(jìn)行理智地教導(dǎo)，告訴他以后走路要小心，這樣，孩子就能認(rèn)真地接受家長(zhǎng)對(duì)他的教育了。
電影《奇跡男孩》里，當(dāng)奧吉發(fā)現(xiàn)所有看到他的人臉上都充滿著驚恐和鄙夷，他感到深深地自卑。
有一次，奧吉又問(wèn)媽媽：“什么時(shí)候人們才不在乎我的外貌?”
奧吉媽媽卻鎮(zhèn)靜地回答：“奧吉，每個(gè)人的臉上都有屬于自己的印記，這是一張展示我們過(guò)往經(jīng)歷的地圖。我們應(yīng)該為它驕傲，就像媽媽額頭上的皺紋，它展示著媽媽和你在一起走過(guò)的日子。”
感受到媽媽的接納、愛(ài)和鼓勵(lì)的奧吉，逐漸建立起了信心和勇氣，最終獲得了學(xué)校一年一度的品學(xué)兼優(yōu)、為他人做榜樣的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
三、著眼積極之處
即使孩子在做事情的時(shí)候遭到了挫敗，父母也要為他的主動(dòng)參與、積極努力、巧妙構(gòu)思、嘗試改進(jìn)、咬牙堅(jiān)持、尋求外援等點(diǎn)贊。
這些都是比輸贏更重要的事。
成人就應(yīng)該用更多的時(shí)間觀察，而不是評(píng)判，試著用欣賞的眼光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，即便有缺點(diǎn)也不要放大。
接納是父母送給孩子最好的禮物，因?yàn)橹挥懈改附蛹{了孩子的特性，幫助孩子了解自己，提高自我管理能力，他才能更加有安全感，面對(duì)問(wèn)題時(shí)不至于自我懷疑。
長(zhǎng)大后，那些特性就會(huì)成為吸引別人獨(dú)有的特質(zhì)。
很多人小的時(shí)候都有這樣的經(jīng)歷，每當(dāng)考個(gè)好成績(jī)的時(shí)候，父母往往會(huì)展現(xiàn)一張笑臉或者給一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì);但是當(dāng)拿個(gè)糟糕的成績(jī)回家，父母臉上的表情就變得陰沉不定，甚至?xí)o孩子一個(gè)十分嚴(yán)厲的懲罰。
當(dāng)失敗的代價(jià)過(guò)大的時(shí)候，孩子就會(huì)變得特別怕輸。但是人生漫長(zhǎng)，誰(shuí)能保證處處會(huì)贏?失敗無(wú)處不在!
讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，最重要的是讓他看到失敗并沒(méi)有想象得那么可怕。
當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，父母應(yīng)該少用些批評(píng)和懲罰，更多地選擇和孩子站在一起，幫助他分析存在的問(wèn)題，和他制定一個(gè)扭轉(zhuǎn)局面的方案，讓孩子看到失敗和成功是可以相互轉(zhuǎn)化的。
人生道路千千萬(wàn)，條條大路通羅馬，千萬(wàn)不要自我設(shè)限。
承認(rèn)自己面對(duì)的一切困難，接受他，調(diào)整自己的心態(tài)，不要讓孩子的生活偏離了正常的軌道。
教育，永遠(yuǎn)始于愛(ài)，發(fā)于接納，成于尊重，終于成全。
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