今晚七點(diǎn)，紅纓相伴
大家好，我是直營(yíng)中心招生主管劉茵。今天我要與大家分享的內(nèi)容是：記好聽(tīng)課筆記，做評(píng)好課的依據(jù)，促教師樂(lè)教、樂(lè)學(xué)、樂(lè)研。
在做園長(zhǎng)時(shí)，經(jīng)常要到班里聽(tīng)課看課評(píng)課，發(fā)現(xiàn)要想用評(píng)課這種方法來(lái)促進(jìn)提升老師的教學(xué)質(zhì)量，首先要做好聽(tīng)課筆記。評(píng)課的質(zhì)量與聽(tīng)課筆記密不可分。
因此，我在聽(tīng)課前，會(huì)做一些準(zhǔn)備。我要了解授課老師的基本情況和教學(xué)特點(diǎn)：如文化程度，教齡年限，授課內(nèi)容，教學(xué)的主要特點(diǎn)、效果等等。這有助于在聽(tīng)課過(guò)程中準(zhǔn)確地抓住教師的教學(xué)特點(diǎn)，體會(huì)其教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心。
在聽(tīng)課時(shí)，我的聽(tīng)課筆記要從六個(gè)方面動(dòng)手記錄：
第一，劃步驟。即記錄全課教學(xué)環(huán)節(jié)。如復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，導(dǎo)入新課后的預(yù)備知識(shí)，按照幾個(gè)層次逐層講授新課，總結(jié)全課，提高升華或交代規(guī)律等。
第二，抓轉(zhuǎn)換。就是記錄教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)折和銜接。這種轉(zhuǎn)換既有對(duì)前面講課內(nèi)容的小結(jié)，又有對(duì)下面要講內(nèi)容的啟發(fā)和開(kāi)端。因此，教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，教師關(guān)鍵性的話語(yǔ)，一定要記上一兩句，千萬(wàn)不能放過(guò)。
第三，加備注。就是對(duì)課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言以外而又有記錄必要的東西，用加備注的方式記載下來(lái)。如教師使用教具，進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)、板書(shū)，師幼互動(dòng)的次數(shù)、幼兒操作次數(shù)、回答問(wèn)題、提出問(wèn)題、幼兒聽(tīng)課反應(yīng)等。
第四，記時(shí)間。聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)教師主要教學(xué)步驟，各用了多少時(shí)間，要計(jì)算記錄，以考察教學(xué)時(shí)間安排是否合理，是否突出重點(diǎn)。
第五，勤評(píng)點(diǎn)。聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)授課教師的教學(xué)步驟環(huán)節(jié)，所采用的教學(xué)方法，幼兒反應(yīng)等，及時(shí)進(jìn)行思考、整理，迅速作出反應(yīng)，用隨堂短評(píng)形式記錄下來(lái)，從教育教學(xué)理論角度，對(duì)授課教師的做法或加以肯定或提出建議，或進(jìn)行理論上的總結(jié)。
第六，錄板書(shū)。多是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中。一堂課結(jié)束時(shí)，一個(gè)完整的板書(shū)也就出來(lái)了。如認(rèn)為板書(shū)設(shè)計(jì)有可取之處，可在最后將板書(shū)主要內(nèi)容、形式記載下來(lái)。
從這六方面做聽(tīng)課筆記，在評(píng)課時(shí)可以更加客觀的評(píng)價(jià)出授課教師的優(yōu)點(diǎn)、不足以及值得商榷與探討的地方。
做為園長(zhǎng)進(jìn)班聽(tīng)課時(shí)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)往往會(huì)出現(xiàn)來(lái)種情況。
一種是感覺(jué)有壓力、造成緊張情緒，本來(lái)準(zhǔn)備好的內(nèi)容也可能忘記了。另一種是很期待且高興，希望得到點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。
做為管理者要能夠觀察出在聽(tīng)課過(guò)程中老師的狀態(tài)，盡量為老師營(yíng)造寬松的環(huán)境與氛圍。每一次聽(tīng)課后，通過(guò)聽(tīng)課筆記給到老師指導(dǎo)之外，對(duì)有疑義的地方用探討、研討的口吻與老師交流，營(yíng)造一種教研的氛圍。長(zhǎng)此以往，會(huì)更加激勵(lì)老師樂(lè)教、樂(lè)學(xué)、樂(lè)研的勁頭。
用聽(tīng)課質(zhì)量促教學(xué)質(zhì)量提升，今天的分享到此結(jié)束，感謝大家的聆聽(tīng)。
