生活中，孩子的想象力和創(chuàng)造力是無限的，關(guān)鍵在于教師如何看待幼兒的創(chuàng)造力。孩子的成長過程，就是藝術(shù)創(chuàng)造的過程。唱好一首歌，說好一句話或者畫好一幅畫對(duì)孩子來說就是藝術(shù)創(chuàng)造。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。特別是利用幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，如音樂、畫畫、故事等活動(dòng)更好地啟發(fā)孩子，使他們思維活躍、想象豐富、富有創(chuàng)造力。

       蘇霍姆林斯基曾說過：教育技巧的奧秘之一正在于兒童從一個(gè)好老師那里很少聽到禁止，而經(jīng)常聽到的是表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話。教育工作者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)受教育者身上最美好的東西，鼓勵(lì)他們獨(dú)立創(chuàng)造。我們要多對(duì)幼兒說：“讓我們?cè)囈辉?rdquo;、“當(dāng)然可以”一類的話，要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞；，要多給幼兒創(chuàng)造的氣氛。培養(yǎng)和諧、融洽、健康的人際關(guān)系，這種人際關(guān)系能使幼兒樂于和善于表達(dá)或交流思想和情感，保持自己的個(gè)性，能使幼兒的巨大創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來。

       游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。游戲本身的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律告訴我們：游戲是幼兒自主探索的活動(dòng)，伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，是在假想的情境中發(fā)展的，無強(qiáng)制的外在目的，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。因此，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，其中任何一種游戲，都有內(nèi)在的價(jià)值，對(duì)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、思維、語言等的提高都有幫助。在游戲中能為幼兒帶來創(chuàng)造性的快樂和美好的體驗(yàn)。還能為幼兒提供自主學(xué)習(xí)和直接操作的機(jī)會(huì)，由此讓游戲成為教育活動(dòng)的主要形式。

       教育家卡伯曾指出：“正是童年時(shí)的幻想引發(fā)形成了以后所有的創(chuàng)造性活動(dòng)。”由此可見，教育者一定要樹立正確的兒童觀和教育觀，努力提高自身素質(zhì)，使自己成為有創(chuàng)造性的教師。更要正確對(duì)待幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，為幼兒提供廣闊的空間，用期待和賞識(shí)的目光讓孩子變得越來越聰明；讓孩子們體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，具備創(chuàng)造力，進(jìn)而最終成為一名真正的創(chuàng)造者。

       1.培養(yǎng)孩子的興趣。一個(gè)孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他會(huì)積極地、并且努力地參加這項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中不斷地開動(dòng)腦筋，獲得有關(guān)的知識(shí)技能，從而進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)的內(nèi)容和方法。

       2.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教師和家長應(yīng)該相信孩子，讓孩子動(dòng)手做一些力所能及的事。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)和啟發(fā)他想辦法克服和解決，但不能包辦代替。

       3.珍惜孩子的好奇心。好奇是幼兒的特點(diǎn)之一，是探索知識(shí)奧秘的動(dòng)力。

       4.培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。放手讓孩子多做力所能及的事。給他“拆拆”、“裝裝”、“試試”的自由；即使孩子做錯(cuò)了，也要因勢(shì)利導(dǎo)，使他不怕失敗，勇于進(jìn)取。