美國心理學(xué)家的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：平均每人每天會(huì)說謊25次。即便不看數(shù)據(jù)，相信大家都曾有過說謊的經(jīng)歷，或是出于禮貌，或是出于自我保護(hù)等等。然而，當(dāng)孩子說謊時(shí)，很多家長老師就會(huì)如臨大敵，仿佛他們眼中天真可愛的小天使瞬間變成了邪惡的“壞孩子”。

其實(shí)，孩子說謊并不一定是壞事，關(guān)鍵在如何引導(dǎo)。德國教育學(xué)家施魯克教授提出：孩子第一次有意義地說假話是他成長過程的一個(gè)重大進(jìn)步，標(biāo)志著他有了開創(chuàng)性的行為，并能主動(dòng)與周圍環(huán)境打交道。

當(dāng)孩子出現(xiàn)說謊行為時(shí)，比起批評和發(fā)火，我們不妨先來探尋孩子說謊背后的動(dòng)機(jī)，再來有的放矢地思考如何引導(dǎo)。以下是小編列出的最常見的3種孩子說謊的原因，請大家對照孩子的行為一起了解下吧！

一、分不清想象與現(xiàn)實(shí)

3歲以下的孩子由于年齡小，注意力易分散等原因，常把幻想和現(xiàn)實(shí)混淆了。比如，孩子從幼兒園回來，家長問今天玩了什么，孩子可能會(huì)說去太空探險(xiǎn)了或者和小動(dòng)物一起玩耍了。這樣的“謊言”大多是因?yàn)楹⒆踊钴S的想象力、健忘等原因，對于記不清的事情自行憑借想象補(bǔ)全了。這樣的說謊方式，成人不必特別擔(dān)心，它是孩子自然發(fā)展的一個(gè)階段。

二、合理化某種要求

4歲左右的孩子在為了達(dá)成自己的愿望時(shí)，會(huì)通過講一些不切實(shí)際的假話來合理化自己的要求，這是一種故意的行為性的說謊。老師應(yīng)當(dāng)與孩子多溝通，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的訴求。

三、逃避懲罰的自我保護(hù)

5歲左右的孩子會(huì)因?yàn)橄胍@得獎(jiǎng)賞或逃避懲罰而試圖欺騙，說謊是他們自我保護(hù)的本能行為。比如，孩子明明做了某件事，卻選擇拒不承認(rèn)，這通常是因?yàn)楹⒆幽茌p易地從成人的神態(tài)、語言和音調(diào)中判斷出自己的行為是不被認(rèn)可的，出于愧疚、自責(zé)或害怕，他們被迫選擇說謊。此時(shí)，成人平和的心態(tài)，才是孩子卸下心防、矯正說謊行為的良藥。

找到了孩子說謊的源頭，作為家長或者老師，我們應(yīng)該如何利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)，預(yù)防和糾正孩子的這種行為呢？

建立相互信賴的關(guān)系

孩子在探索時(shí)期常會(huì)做出很多讓人“氣急敗壞”的事情，比如涂花干凈的床單、打碎玻璃器具、弄亂玩具等。很多成人會(huì)把這種探索欲歸結(jié)為“搗亂”和“不聽話”，并表現(xiàn)出斥責(zé)、不滿等反對態(tài)度。殊不知，這會(huì)使我們不自覺地站到孩子的對立面，讓孩子不敢信賴和依靠我們，只能通過說謊來尋求自我保護(hù)。因此，當(dāng)我們初次發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，可以嘗試這樣做：

①　心平氣和地告訴孩子說謊并不是一件正確的事情，是不值得提倡的。

②　不要專注于孩子說謊這件事本身，而是教會(huì)孩子正確表達(dá)要求和彌補(bǔ)錯(cuò)誤的辦法。

③　當(dāng)孩子主動(dòng)說出真相后，可以通過擁抱、親吻等動(dòng)作表示自己愿意繼續(xù)相信他們。

這樣的方式不僅能減少孩子說謊后的內(nèi)疚感，幫助他重拾自信，還能讓我們與孩子建立相互信任的關(guān)系。當(dāng)孩子下次再犯錯(cuò)時(shí)，他們想到的就不是消極逃避，而是積極尋求父母老師的力量進(jìn)行彌補(bǔ)。各位老師請記住，孩子越有安全感、越自信，說謊的幾率越??！

不要用“圈套”誘迫孩子說謊

很多家長和老師發(fā)現(xiàn)孩子說謊后，第一反應(yīng)通常是給孩子“下套”，比如：“好好想想，你今天偷吃巧克力沒？”當(dāng)孩子不承認(rèn)時(shí)，成人會(huì)更生氣，然后說：“你確定？我明明看到你一個(gè)人把盒子里的巧克力都吃了，你竟然說謊騙我。”

孩子是極為敏感的，當(dāng)預(yù)感到自己笨拙的謊言即將被無情地拆穿時(shí)，他們會(huì)對回答這些問題產(chǎn)生本能的抗拒。盡管他們已經(jīng)意識到說謊無用，但說真話又會(huì)使他們的自尊心受挫。因此，成人和孩子在相處中應(yīng)該避免出現(xiàn)設(shè)計(jì)“圈套”的行為，不要用咄咄逼人的態(tài)度激勵(lì)孩子努力提升說謊技巧。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，可以用輕松的語氣和陳述事實(shí)的方式這樣告訴孩子：

“我看到巧克力被吃完了，地上還有好多空盒子呢，下次能不能先問問老師呢？如果離吃飯還有一會(huì)兒，是可以吃點(diǎn)零食的。”

    “今天你媽媽告訴我，你在家有一些不太好的表現(xiàn)，你有什么想說的嗎？我們下次改正一下好不好？”

善用獎(jiǎng)懲手段

如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)習(xí)慣性說謊，成人不僅要從上述兩方面來反思自己的教育方式，也要學(xué)著建立一套自己的獎(jiǎng)懲制度，通過一些小懲罰和小獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子認(rèn)清說謊這件事情的性質(zhì)：即使說謊能夠暫時(shí)蒙騙過關(guān)，但比起不被懲罰，誠實(shí)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤才是更寶貴的品質(zhì)。

比如，當(dāng)孩子將牛奶弄灑了而不愿承認(rèn)時(shí)，成人可以用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲方式來幫助孩子做出選擇。如果孩子說出真實(shí)情況，就用一杯新的牛奶獎(jiǎng)勵(lì)孩子的誠實(shí)，否則，就讓孩子自己收拾殘局，并罰他一天不準(zhǔn)玩喜歡的玩具，通過這樣的方式來矯正孩子的不良習(xí)慣，強(qiáng)化他們對于誠信品質(zhì)的認(rèn)可度。

各位家長和老師，讓我們把說謊看成孩子成長必經(jīng)的事情，就像治療感冒發(fā)燒一樣，先找準(zhǔn)病癥，再來對癥下藥。“育兒”先“育己”，在我們給孩子的行為貼上“說謊”標(biāo)簽前，一定要先走進(jìn)孩子的精神和情感世界，并對我們的教養(yǎng)方式進(jìn)行總結(jié)、反思和適時(shí)改變。

沒有一種語言比溫和真誠更有力量。當(dāng)你說出孩子的真實(shí)感受時(shí)，會(huì)讓他們卸下心理防線，因?yàn)槟愣怂?。?dāng)你說出自己的真實(shí)感受時(shí)，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)站在你的立場來看問題，因?yàn)樗四恪?/span>