孩子還沒(méi)有上幼兒園時(shí)，接觸最多的就是自己的父母，最依賴的也是自己的父母。因而爸爸媽媽在孩子心中的地位是很高的。然而上了幼兒園后，情況往往發(fā)生了小小的變化。在幼兒園里，老師負(fù)責(zé)教導(dǎo)和看護(hù)孩子們，給孩子們講故事，教孩子們唱歌跳舞。在孩子眼里，老師好像什么都懂，因而孩子通常都對(duì)自己的老師非常尊敬，甚至很多孩子把老師當(dāng)成自己的崇拜對(duì)象。

孩子對(duì)幼兒園老師的話深信不疑，總是按照老師教的去做。但是家長(zhǎng)跟孩子不同，有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師這么教是不對(duì)的，于是矛盾就產(chǎn)生了。

案例：

在幼兒園的課上，老師給小杰和同學(xué)們講解誠(chéng)實(shí)的重要性，她告訴孩子們，如果誰(shuí)說(shuō)了謊話，鼻子就會(huì)越變?cè)介L(zhǎng)。其實(shí)這只是老師結(jié)合童話故事讓孩子們做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。幾天后，爸爸媽媽帶小杰去朋友家做客，吃飯時(shí)朋友問(wèn)小杰飯菜好不好吃，小杰很認(rèn)真地回答：“太咸了，不好吃。”朋友一愣，小杰的爸爸媽媽更是一臉尷尬。后來(lái)，爸爸媽媽知道幼兒園老師告訴孩子說(shuō)謊鼻子會(huì)變長(zhǎng)這事后，覺(jué)得老師的做法不合適。老師則認(rèn)為這么教沒(méi)有什么不妥。

解決方案：

幼兒園老師有自己的一套教學(xué)方式，家長(zhǎng)也有自己的一套教育方法。這兩方其實(shí)并非不可協(xié)調(diào)。進(jìn)了幼兒園的孩子獲得的最大財(cái)富就是集體的教育力量，它有著家庭所不具備的影響力。正如前面提到的，老師在孩子心中威信很高，如果他發(fā)現(xiàn)自己的父母跟老師經(jīng)常溝通并且相處融洽，就特別自信和自豪；反之，如果他發(fā)現(xiàn)父母跟老師合不來(lái)，幾乎不參與班集體活動(dòng)，難免會(huì)感到失望和孤獨(dú)。對(duì)家長(zhǎng)而言，利用老師的威信這一點(diǎn)也可以實(shí)現(xiàn)更好的家庭教育。比如很多家長(zhǎng)就會(huì)這么告訴孩子：“老師說(shuō)……。”

    所以，老師和家長(zhǎng)之間的矛盾出現(xiàn)后，雙方要多溝通，尋求最合適的解決方法。