習近平總書記代表第十八屆中央委員會向黨的十九大作報告，在“提高保障和改善民生水平，加強和創(chuàng)新社會治理”部分，首先談到的就是“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”。
優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
共同建設教育強國！“讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的前提，是讓每個老師都能享有公平而有質(zhì)量的生活待遇，促進學前教育的發(fā)展，是希望能優(yōu)先保證學前教育從業(yè)者的數(shù)量和質(zhì)量，消滅“入園難”，0-6歲是孩子一生的基礎，學前教育工作者，是教育強國中，不可缺少的根基！
辦好學前教育，首先要解決師資短缺，并關注幼師待遇問題！
解決師資短缺問題絕非一朝一夕就能完成。更何況加大學前教育投入，不僅要滿足數(shù)量，更要保證質(zhì)量。因此，吸引優(yōu)秀的人才加入幼師群體，留住優(yōu)秀幼師，是當下急需解決的重要問題。
幼師缺口到底有多大？
西南大學教育政策研究所去年的一份研究報告顯示，“全面二孩”政策2016年正式實施，從2019年開始，學前教育資源需求開始大幅度增長，到2021年，學前教育階段的在園幼兒數(shù)將達到5750.82萬人，需要專任教師383.39萬人，保育員191.69萬人，教師總需求量575.08萬人。從2016年到2021年，一共需要補充超300萬名教師，包括近200萬名專任教師和130萬名保育員。
在職幼師境況如何？
幼兒教師是教師隊伍中的一個特殊群體，他們不需要向孩子傳授高深的知識，幼兒園的孩子沒有應試升學任務，這就造成了家長乃至教育界的部分人士對幼兒教師產(chǎn)生輕視，社會對幼兒教師的定位也存在一定的問題。一直以來，人們無意中把幼兒教師排斥在教師隊伍之外，待遇和地位給幼兒教師帶來很大的壓力。
在職幼師正面臨著兩大“不匹配”：
1、家長期待與幼師社會地位不匹配
全國婦聯(lián)與教育部聯(lián)合開展的“學前兒童入園現(xiàn)狀調(diào)研”顯示，家長們對幼兒園最關切的問題分別是：
（1）教師對幼兒有愛心和責任心（61.4%）
（2）能給幼兒提供系統(tǒng)、規(guī)范的教育（43.6%）
（3）伙食上注意營養(yǎng)、衛(wèi)生，花色豐富（34.9%）
（4）保證幼兒身體健康（25.7%）
（5）能與家長定期溝通（25.2％）
（6) 有優(yōu)秀的專業(yè)教師（22.4%）
在家長最關切的6個問題里，有4個與幼兒教師密切相關，隨著家長們對于良好的學前教育的需求不斷提升，家長對幼兒教師的要求和期待也在不斷提升。
而據(jù)多項調(diào)查研究表明，目前我國幼兒教師的社會地位還處于較低的水平，在政治、專業(yè)性、學術性上的權利也很有限，得不到有效保障，職業(yè)聲望也一般。
而教師的心態(tài)和情緒的好壞會影響教育的效果。幼兒教師社會地位偏低的事實已經(jīng)對幼兒教師專業(yè)化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，主要表現(xiàn)在：造成幼兒教師經(jīng)濟保障不足；教育觀念落后；產(chǎn)生職業(yè)倦??；教師流動性大等幾個方面。
2、幼師勞動付出與經(jīng)濟回報不匹配
在2016年的“兩會”上，無黨派人士提交的《關于發(fā)展普惠性幼兒園的建議》，提到了幼師工資待遇低，月薪大多為1500元-2500元，影響教師隊伍的穩(wěn)定和教學質(zhì)量的提升。
另據(jù)一項不完全統(tǒng)計，2016年，約有50%的幼師每月到手工資不足2000元，僅有15%的幼師每月實發(fā)工資超過3000元。
而與之對應的幼師的工作壓力，卻與收入極不匹配。常有幼兒教師自我調(diào)侃“操著賣白粉的心，掙著賣白菜的錢。”
調(diào)查顯示，只有不足10%的幼兒園的教師日平均工作時間為8小時，其他超過90%的園所平均工作時間為9小時以上。
幼兒園孩子的年齡在3—6歲，孩子們?nèi)狈ν晟频淖岳?、自律和自我保護能力，因此，老師擔負著教育和保育的雙重任務。每天跟班帶班寸步不能離。很多教師身體狀況不良，其中，困擾幼兒教師的主要疾病是聲帶小結、聽力障礙和神經(jīng)衰弱。面對幾十個孩子，教師不時需要提高嗓音，久而久之，聲帶就出現(xiàn)了問題，聽力障礙和神經(jīng)衰弱是由于環(huán)境原因所致。
同時，很多幼兒教師不得不犧牲休息時間，加班加點制定教育計劃和撰寫教案、教育筆記、教學心得、幼兒觀察記錄、幼兒成長檔案、聽課筆記、活動分析、家園聯(lián)系冊等案頭工作。此外，還要隨時隨地接聽家長電話，保持聯(lián)絡。
過重的工作和精神雙重壓力造成教師很重的身心負擔。
家長期待高，社會地位低；工作壓力大，工資待遇低。這兩大不匹配就是幼師群體嚴峻的生存現(xiàn)實，好像兩座大山，讓眾多幼師縱使有一顆愛孩子的心，也無法經(jīng)受現(xiàn)實所帶來的壓力。
她們的一舉一動都影響著孩子社會性的發(fā)展、品格的養(yǎng)成，她們需要熟知孩子的成長關鍵期，在游戲中發(fā)展孩子的多元能力，深刻影響著孩子的一生。她們?yōu)楹⒆痈冻鰳O大的耐心、愛心，卻又是在孩子一生中留不下名字的教師。她們必須得到每個人的尊重。
所有幼教人，師德為先，提高自身素質(zhì)，希望全社會都能尊師重教，看到學前教育的重要性！請關注幼師群體，加大投入，提高幼師待遇，提高幼師社會地位，給老師們更多的安全感、幸福感和發(fā)展空間。
讓更多的優(yōu)秀人才進入幼師群體，讓每個幼兒園都擁有合格、穩(wěn)定的教師隊伍，我們相信，每個幼教人，都會更加心甘情愿的為自己喜愛的事業(yè)奉獻一切！
