常常見(jiàn)到這樣的情況：兩個(gè)教師的知識(shí)水平相仿、教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)和接受能力相近、教學(xué)內(nèi)容相同，但教學(xué)效果卻迥然不同?？梢?jiàn)對(duì)于“以舌耕為業(yè)”的教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言對(duì)教育教學(xué)效果有著舉足輕重的作用。如何在所有素材一樣的情況下，講出不一樣的課堂效果？今天我們一起來(lái)看下：優(yōu)秀幼師的九大語(yǔ)言表達(dá)技巧。

1、準(zhǔn)確

“傳道、授業(yè)、解惑”是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題。教師應(yīng)當(dāng)做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、措詞精當(dāng)、語(yǔ)法正確、詞達(dá)意明、合乎邏輯，用語(yǔ)具有專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性。只有這樣，才能給幼兒傳授科學(xué)知識(shí)的真諦，培養(yǎng)幼兒精益求精、實(shí)事求是的科學(xué)精神。

2、明白

所謂明白是指思路清晰、通俗易懂、有條有理。教師在表達(dá)思想感情、傳授知識(shí)時(shí)，要直敘其意、直抒其情、直言其理、不過(guò)分雕琢、不牽強(qiáng)附會(huì)。否則幼兒就會(huì)如墜云里霧中，課堂教學(xué)效果就大打折扣了。

3、簡(jiǎn)潔

《禮記.學(xué)記》中說(shuō)：“其言也，約而達(dá)、微而臧、罕譬而喻”。就是要求教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)約而明達(dá)。言簡(jiǎn)意賅，畫(huà)龍點(diǎn)睛；見(jiàn)解獨(dú)到深刻，令人耳目一新。這樣的語(yǔ)言才會(huì)具有感染力和吸引力，知識(shí)才能夠像春雨一樣流入幼兒心田。避免“這個(gè)”、“那個(gè)”、“對(duì)嗎”、“是嗎”等語(yǔ)病。

4、通俗

通俗是為了易懂，但通俗易懂并不等于可以羼雜方言土語(yǔ)、南腔北調(diào)，所以教師語(yǔ)言在注重通俗易懂的同時(shí)，恰到好處地使用啟發(fā)式語(yǔ)言，收到“一石激起千層浪”的功效，產(chǎn)生“言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果。

5、文雅

文雅的語(yǔ)言最能體現(xiàn)教師的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。因此，教師一言一語(yǔ)，都要做到溫文爾雅、吐詞自然，語(yǔ)調(diào)和諧、悅耳，語(yǔ)氣親切、和藹。

6、優(yōu)美

優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言不僅要求教師講好一口流利的普通話(huà)，而且要求有抑揚(yáng)頓挫和輕重緩急。教師的語(yǔ)言應(yīng)時(shí)如滔滔激流，叩醒頭腦；時(shí)如霏霏細(xì)雨，潤(rùn)入肺腑；時(shí)而慷慨激昂，催人奮進(jìn)；時(shí)而輕言慢語(yǔ)，誘人善良。抑揚(yáng)頓挫是教師語(yǔ)言的節(jié)奏美，詼諧幽默是教師語(yǔ)言的機(jī)智美，聲情并茂是教師語(yǔ)言的情感美，邏輯嚴(yán)密是教師語(yǔ)言的理性美，啟迪心靈是教師語(yǔ)言的道德美。

7、生動(dòng)

如果說(shuō)優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言是課堂講授的兩只凌空翱翔的翅膀，載負(fù)著幼兒在知識(shí)和真理的藍(lán)天上自由飛行的話(huà)，那么“生動(dòng)”則是這兩只美麗翅膀上五彩繽紛、光彩奪目的羽毛。教師在語(yǔ)言上達(dá)到生動(dòng)性、啟發(fā)性、趣味性和感召力。以達(dá)到新鮮活潑、繪聲繪色、活龍活現(xiàn)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和思想感情的效果。

8、富有情感

莊子說(shuō)：“真者，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。”教師的勞動(dòng)對(duì)象是活生生、有意識(shí)、有情感的學(xué)生。因此教師的語(yǔ)言必須以真情實(shí)感打動(dòng)幼兒，才能以情育情，引起幼兒心靈的擅動(dòng)和共鳴，撥動(dòng)幼兒微妙的審美情思，凈化幼兒的心靈。

9、富有幽默感

幽默的語(yǔ)言具有高雅性、啟發(fā)性和教育性。教師在教學(xué)過(guò)程中，恰如其分的使用一些幽默的語(yǔ)言，不僅可以使課堂氣氛活躍而輕松，增強(qiáng)教學(xué)效果，而且還能在笑聲中交流和深化感情。含笑談?wù)胬?，何?lè)而不為？