怎么樣才能更好的演繹幼兒園早操！
時(shí)間：2018-11-22
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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幼兒園早操是幼兒園體育的一種組織形式，是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)。
早操活動的主要目標(biāo)是鍛煉身體，提高機(jī)體的活動能力，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而讓幼兒情緒愉快地開始一天的生活。
但是目前，幼兒園早操活動很多都存在一些問題，值得思考。
問題一：
老師對早操活動的認(rèn)識比較淺，不夠深刻
大部分老師將動作的整齊與否作為幼兒做操的重要指標(biāo)。
有的老師編排完動作，就帶著孩子們不停地排練，操場成了“練兵場”。
老師們不注重各年齡段孩子的需要、能力，編排得不夠情趣化、游戲化。
主配班老師的分工不夠明確，帶操老師很賣力地在前面帶領(lǐng)孩子做操，而配班老師卻很少關(guān)注孩子的做操情況。
問題二：
早操音樂的流行化趨勢嚴(yán)重
一些老師在選擇音樂的時(shí)候總是音樂早于動作。
有的老師在網(wǎng)絡(luò)上或者其他媒介上聽過一些比較好聽的歌曲，于是《小蘋果》、《咖喱咖喱》、等流行歌曲就常常出現(xiàn)在幼兒園的早操音樂中。
這些歌曲大多是表達(dá)情愛的，對孩子有負(fù)面的影響。
問題三：
早操動作的成人化、舞蹈化較明顯
幼兒園的早操一般是在開學(xué)初由各個(gè)年級組統(tǒng)一編排，幼兒參與的頻率極少，因此，老師的一些個(gè)人愛好、成人化的舞蹈動作常常出現(xiàn)在早操中。
在觀摩活動中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，老師們編排的早操動作舞蹈化較嚴(yán)重，出現(xiàn)一些“蘭花指”、“芭蕾手位”、“手腕轉(zhuǎn)動”等舞蹈動作。
問題四：
器械操縱材料選擇單一化
幼兒園的早操基本以徒手操為主，也會穿插一些輕器械操，但是器械的種類、使用較為單一，編排上沒有發(fā)揮一物多用、變廢為寶等積極作用。
問題五：
早操多是教師單方面的編排，形式單一，缺少互動
幼兒園的早操多是老師單方面的編排，孩子參與編排的機(jī)率幾乎為零，幾乎沒有師生、生生、家園三維的互動式早操，形式單一。時(shí)間久了，孩子們的興趣大減，做操時(shí)顯得無精打采。
如何解決上述問題，讓早操活動既能成為有效鍛煉孩子體能的途徑，又能讓孩子們積極主動地參與呢?我們在工作實(shí)踐中做了一些有益的探索，總結(jié)了一些早操編排的方法和經(jīng)驗(yàn)。
引領(lǐng)老師反思
《綱要》指出“幼兒園早操應(yīng)以發(fā)展幼兒的基本動作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活為主導(dǎo)思想，鍛煉幼兒的肌肉群，激發(fā)幼兒參與體育活動的積極性”。根據(jù)這一主導(dǎo)思想，我們組織教師學(xué)習(xí)、討論，認(rèn)識早操的作用及意義。
1、引導(dǎo)老師們知道早操要能誘發(fā)幼兒參與的愿望，能吸引幼兒主動參與。
教師要善于調(diào)動幼兒，讓幼兒知道為什么要做操，它有哪些好處，讓幼兒對做早操有個(gè)較好的認(rèn)識。
2、編排的早操要新穎，難度不大。
要每個(gè)孩子都能學(xué)會，同時(shí)，也要適合孩子的年齡特點(diǎn)。
3、兩位老師互相配合，分工明確。
帶操教師自身要有激情，動作協(xié)調(diào)到位，讓孩子一聽到音樂就想動起來，就想跟著老師一起做操，起到潛移默化的作用。
配班教師也應(yīng)充分關(guān)注幼兒，鼓勵幼兒認(rèn)真做操，或者在隊(duì)伍的后面跟著一起做，讓后面的幼兒也感染到教師的激情。
科學(xué)合理編排早操
1、合理把握早操的結(jié)構(gòu)
在設(shè)計(jì)與安排早操活動時(shí)要做到結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)。
我們設(shè)計(jì)早操一般采用四段式結(jié)構(gòu)。
●首先是熱身運(yùn)動
在音樂的伴奏下做一些模仿動作或者進(jìn)行一些走、跑、隊(duì)列隊(duì)形的變化訓(xùn)練。
目的是讓幼兒準(zhǔn)備好，讓體溫略升高，肌肉的溫度也隨之升高，心跳加快，血液循環(huán)加快，神經(jīng)功能喚醒，為做操做好準(zhǔn)備。
●接著是體能運(yùn)動
在音樂的伴奏下做一些節(jié)奏稍快的韻律活動，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)能力。
目的在于達(dá)到一定的運(yùn)動量，提高幼兒的體能。
教師可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、動作發(fā)展情況、場地的大小考慮動作的編排，也可以通過各種隊(duì)形的變化或者造型來練習(xí)走、跑、平衡、跳、鉆等動作。
●再次是操節(jié)運(yùn)動。
操節(jié)運(yùn)動主要是在音樂和口號伴奏下做各類基本體操，小班的模仿操、中班的拍手操、大班的徒手操和輕器械操等，這一環(huán)節(jié)能逐步實(shí)現(xiàn)幼兒運(yùn)動能力與體能的不斷提高。
●最后是放松活動。
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在輕松愉快的氣氛中跟隨著輕柔的音樂將身體逐步放松，讓幼兒的體溫漸漸下降，心跳頻率也逐漸下降，興奮的神經(jīng)恢復(fù)到原來的狀態(tài)。
2、早操動作的編排應(yīng)遵循幼兒動作發(fā)展的客觀規(guī)律，要符合幼兒的年齡特點(diǎn)
幼兒動作發(fā)展規(guī)律是在幼兒早操動作編排中需要考慮的重要因素。
根據(jù)幼兒動作發(fā)展的規(guī)律，所以在早操的動作編排中應(yīng)將幼兒大動作和精細(xì)動作均盡可能地包含進(jìn)去。
例如，在熱身運(yùn)動中，教師可以考慮多以大動作為主，比如頭部轉(zhuǎn)動、上臂運(yùn)動、腰部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、下肢運(yùn)動等等。
在體能環(huán)節(jié)中，教師就可以多編排些精細(xì)的動作，比如手指的交叉，手腕的轉(zhuǎn)動，小跑步或者用腳尖跳動等精細(xì)動作。
不同年齡段孩子早操的動作風(fēng)格應(yīng)有所區(qū)別。
小班孩子的早操應(yīng)簡單、易學(xué)，富有游戲性和趣味性。
中班的孩子已經(jīng)具備一定的運(yùn)動能力與控制能力，因此，要求孩子在做早操時(shí)要能夠做到動作有力整齊。
可以稍加一些較為精細(xì)的動作。
器械操可以編排棍棒操、花環(huán)操等。
大班孩子的運(yùn)動能力與自我控制能力相對小班、中班孩子強(qiáng)，可以通過早操動作編排一些必要的隊(duì)形變化，所以大班早操要求活潑，動作應(yīng)有一定的變化。
另外，大班孩子已經(jīng)有了合作意識，老師可以根據(jù)場地來設(shè)計(jì)需要合作的隊(duì)形變化。
老師利用三個(gè)班的孩子，變化出很多的隊(duì)形，有二龍出水、井字隊(duì)、五環(huán)、太陽形等。孩子們特別感興趣，做操的時(shí)候很有精神，配合很默契。
3、早操的編排要游戲化、情趣化
幼兒園的活動以游戲?yàn)橹?，孩子的早操活動編排也?yīng)游戲化、情景化。
這樣的早操孩子們喜歡學(xué)、喜歡做。
4、根據(jù)季節(jié)的變化編排早操
四季的輪換及自然景物的千變?nèi)f化也給幼兒早操提供了更豐富、新鮮的內(nèi)容。
春天的器械操編排為《花環(huán)操》，夏天是《草帽操》，秋天是《水果操》，冬天是《雪花操》。
這些帶有季節(jié)特征的器械操，既能達(dá)到鍛煉的目的，同時(shí)也豐富了孩子們的見識與生活內(nèi)容，還升華了他們的審美情趣。
5、早操的運(yùn)動量要滿足孩子們的需求
幼兒園早操活動量不能過強(qiáng)或過弱，過弱達(dá)不到鍛煉孩子身體的目的，過強(qiáng)會對幼兒身心發(fā)展造成傷害。
因此，把握好早操的活動量就顯得尤為重要。
早操活動量的安排應(yīng)遵循由小到中，再由中到小的運(yùn)動規(guī)律，教師可以根據(jù)孩子出汗量作出判斷，如果運(yùn)動量過大或者過小，教師應(yīng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
完美整合音樂
1、早操的音樂要晚于早操的動作
音樂是早操活動的靈魂，幼兒在音樂的伴奏下做操，不僅能鍛煉他們的體能，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，還能增強(qiáng)他們的節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)音樂的能力。
應(yīng)先有操再選擇音樂，音樂配操，而不是操配音樂。
在確定操名、建立主題和創(chuàng)編好動作后，我們就應(yīng)該選擇合適的早操主題音樂。
2、早操的音樂要符合幼兒的年齡特點(diǎn)
活潑輕快、節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的音樂最為兒童喜愛。
像傳統(tǒng)的《鈴兒響叮當(dāng)》、《洗澡歌》孩子們很是喜歡。
有些老師會選擇一些流行音樂，教師應(yīng)在節(jié)奏、內(nèi)容上進(jìn)行再加工，充分挖掘流行音樂的積極元素，因勢利導(dǎo)，讓孩子們欣賞、創(chuàng)編出適合他們年齡特點(diǎn)的、身心健康的新歌詞，配上合適的動作。
例如大班的武術(shù)操，孩子們叫喊著上場，配上幾個(gè)武術(shù)動作，孩子們做起來特帶勁，再配上屠洪綱的《精忠報(bào)國》，振奮人心。
3、音樂應(yīng)多元化
在音樂的選擇上應(yīng)注意多元化，不能每個(gè)學(xué)期、每個(gè)年齡段早操音樂都是一種風(fēng)格。
教師可以進(jìn)行大膽嘗試，比如在每學(xué)期大班的早操中編排1—2個(gè)民族風(fēng)情的律動，動作編排上多選擇幾個(gè)小的、精細(xì)的動作，再配上隊(duì)形的變化，孩子們興趣會更高。
像《鄂爾多斯舞》、《新疆舞》、《藏族舞》等，既能鍛煉孩子精細(xì)動作的發(fā)展，又能讓他們了解不同民族音樂的風(fēng)格、人民的生活習(xí)俗等，一舉兩得，事半功倍。
有效利用器械
幼兒園的早操基本以徒手操為主，但也會穿插一些輕器械操。
在器械操中，應(yīng)盡量一物多用，廢物利用，強(qiáng)調(diào)器械的安全性。
器械出現(xiàn)的時(shí)間與順序應(yīng)科學(xué)安排，以真正達(dá)成器械操對于幼兒運(yùn)動興趣和運(yùn)動能力提高的作用。
例如，有的幼兒園棍棒操，就是利用幼兒園裝修時(shí)剩下的塑料水管編排的。
除了早操時(shí)運(yùn)用，體育活動中還可以發(fā)揮更多的用途。
大班的響瓶操，利用孩子喝剩的爽歪歪瓶子，綁上彩帶，裝上黃豆，密封起來，平時(shí)還可以在戶外鍛煉中當(dāng)投擲物使用。
提倡互動式主題早操
“生活即教育”是陶行知先生的教育思想。
培養(yǎng)人的終極目標(biāo)是服務(wù)于社會，回歸于生活。
在幼兒園早操的編排上，也應(yīng)該有這樣的理念作為向?qū)А?/span>
教師應(yīng)針對孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好，與幼兒、家長共同搭建幼兒早操的支架，生成可操作性的主題互動式早操，不斷調(diào)整和完善早操的內(nèi)容和早操的器械，并有所創(chuàng)新。
總之，幼兒園早操的編排應(yīng)符合幼兒的興趣和發(fā)展的需要，內(nèi)容貼近幼兒的生活，是他們感興趣的事物。
編排時(shí)科學(xué)合理，遵循早操的基本結(jié)構(gòu)，游戲化情景化，使孩子們在早操中得到快樂，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
教師應(yīng)充分利用各種資源，就地取材，自制既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的器械，讓孩子的身體得到循序漸進(jìn)的鍛煉，讓幼兒園的早操更具科學(xué)性。
