做好班級(jí)管理工作要注意以下幾點(diǎn)
時(shí)間：2019-12-19
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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一、做好有效率的班級(jí)計(jì)劃
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，計(jì)劃是成功的關(guān)鍵。筆者在班級(jí)管理工作中最深的體會(huì)是“計(jì)劃于工作之前”，認(rèn)真仔細(xì)地做計(jì)劃是班級(jí)工作高效開(kāi)展的重要條件。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，該做些什么，預(yù)期的目的是什么，會(huì)發(fā)生什么事情，解決問(wèn)題的措施是什么，都要想好，那樣在開(kāi)展工作時(shí)，才能從容不迫地“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。再比如環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要首先自己大腦里有一個(gè)大致的方向，創(chuàng)設(shè)什么樣的氛圍，要達(dá)到什么樣的育人效果，都要做到心中有數(shù)，然后不斷地收集資料，切忌臨時(shí)“抱佛腳”，因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃的事情會(huì)顯得太隨意，效果就會(huì)大打折扣。
二、堅(jiān)持做好常規(guī)教育
生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個(gè)老師僅僅只是愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規(guī)教育，沒(méi)有引導(dǎo)約束，任其隨意發(fā)展，那么，這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。另外，教師對(duì)幼兒的要求要說(shuō)到做到，這是做好常規(guī)教育最重要的一點(diǎn)，只有你說(shuō)到做到了，才能樹(shù)立自己的威信，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。
三、重視幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成
幼兒初涉社會(huì)，身上帶有很多家庭溺愛(ài)的成分，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，難以適應(yīng)自理的生活，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，筆者深深地體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實(shí)施，更能大大降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭(zhēng)不搶，不打不鬧，不抓不咬，老師還有什么可累的?當(dāng)然這是個(gè)不小的工程，需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣和良好的語(yǔ)言習(xí)慣等，都要靠老師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。
四、堅(jiān)持在活動(dòng)中育人
空洞的說(shuō)教對(duì)幼兒的教育影響力是很微弱的，把做人的道理、生活的常識(shí)、社會(huì)的規(guī)則蘊(yùn)含在豐富多彩的活動(dòng)中，讓幼兒在活動(dòng)中接受教育，則會(huì)達(dá)到活動(dòng)育人、潛移默化的效果。如，玩大型玩具時(shí)，先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，誰(shuí)先玩，怎么玩?哪些事情很危險(xiǎn)，該怎么做?雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效地使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且記得牢，很少有孩子會(huì)犯規(guī)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持形成習(xí)慣，規(guī)則意識(shí)、他人意識(shí)也就自然地在活動(dòng)中滲透了。在以后的活動(dòng)中，教師就不需要過(guò)多指揮和干預(yù)，幼兒就明白在什么地方該干什么事，各項(xiàng)活動(dòng)就會(huì)互不干擾、有序地進(jìn)行。
五、要善于處理和利用好多種關(guān)系
要當(dāng)好一個(gè)班主任，必須處理好與幼兒、共班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共同教育的積極性，形成教育合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，重視運(yùn)用自己的非權(quán)力性影響力，即運(yùn)用自己正直無(wú)私、坦誠(chéng)寬容、平易近人等人格力量，以自己良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。
六、建設(shè)有特色的班級(jí)
只有建設(shè)一個(gè)敢于創(chuàng)新的特色班級(jí)，才能真正地讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)看到你的獨(dú)到之面，也才會(huì)對(duì)你所管理的班級(jí)留有深刻的印象。這里說(shuō)的特色，不一定是說(shuō)你本身的特長(zhǎng)，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如，有的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，有的班級(jí)常規(guī)工作抓得到位，有的班級(jí)家長(zhǎng)工作開(kāi)展得好，還有的班級(jí)在平時(shí)開(kāi)展的教育活動(dòng)形式新穎，讓大家覺(jué)得印象深刻等等。只要我們用心，相信每個(gè)老師都會(huì)發(fā)揮出自己最大的潛能。
總之，班主任工作是一門藝術(shù)，既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?chuàng)新；既要做好幼兒的教育者、管理者，又要做好教師的組織者、協(xié)調(diào)者。班主任工作精心而又煩瑣，但只要我們堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，不斷求“全”、求“活”、求“新”，我相信我們的幼教工作會(huì)做得有聲有色、卓有成效。
