分享玩具和設施
時間：2020-10-19
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點茹
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問題
當幼兒進入幼兒園，他們必須學會分享、等候，成為集體中的一部分。當幼兒想要一個玩具，而別人正在玩的時候，消極行為比如發(fā)脾氣就會等候，發(fā)生，或者當他們被要求等候進人活動區(qū)的時候，也會發(fā)生。通常有最多問題行為的幼兒是那些語言發(fā)展遲緩，還沒學會“用自己的話”得到想要的東西的幼兒。創(chuàng)造一個促進語言發(fā)展的環(huán)境很重要，能幫助幼兒提高表達自己需要和愿望的能力。
概述
意識到消極行為與幼兒不能表達需要和愿望有關，與他們難以成為社會性群體的一員有關，你就能設計活動來幫助幼兒發(fā)展語言和社會技能，還要確保幼兒在發(fā)脾氣或做出其他挑戰(zhàn)性行為時，無法得到玩具或!要的東西。如果發(fā)生了這樣的消極行為，要確保不能給幼兒獎勵。
目標
學會分辨什么時候發(fā)生的問題行為與幼兒不能延遲滿足、分享玩具或成為群體的一員，以阻止問題行為的發(fā)生。
如果你對下面的問題有很多回答“是”，那么幼兒是在用消極行為表他們要求得到實在的東西。
◆告訴幼兒他不能得到玩具或其他東西的時候，他是否經(jīng)常發(fā)生消極行為?
◆當幼兒與其他幼兒互動，必須分享玩具的時候，他是否經(jīng)常發(fā)生消極行為?
◆要求幼兒等候才能使用或者玩某些東西的時候，他是否經(jīng)常發(fā)生消極行為?
◆當幼兒在活動區(qū)與其他幼兒一起玩的時候，他是否經(jīng)常發(fā)生消極行為? 要的
◆幼兒是否缺乏表達自己的能力?
◆幼兒在玩玩具或者其他東西的時候，他的注意力集中時間是否很短，很快從一個玩具轉(zhuǎn)到下一個?
有效班級管理的要點
◆幼兒園的幼兒是在成長和發(fā)展的。在嬰兒時期，他們的需要被很快滿足，他們的聲音意味著他們有需要。作為幼兒園的一員，他們學會了用完全不同的方式回應：哭再也不會得到東西。相反，幼兒被期望能夠輪流等候、與他人分享并且使用語言來表達自己的需要。
◆與家長合作，便于家長學會鼓勵幼兒用語言交流，而不是用消極行為來交流。
