老師，是我先拿到這本書的。”

“不！明明是我先拿到的。

對(duì)于此類爭(zhēng)搶物品的告狀，教師不應(yīng)該以平息事態(tài)為目的，而應(yīng)該增強(qiáng)幼兒按“規(guī)”行事的自覺性，發(fā)展他們獨(dú)立處理沖突的能力。教師不妨這樣做：

1、通過(guò)做游戲的方法引導(dǎo)幼兒解決問題。例如：將書放在桌子上，讓雙方各在一邊用力吹氣，誰(shuí)先吹得書倒向?qū)Ψ?，誰(shuí)先看書。

2、告訴他們解決辦法，例如通過(guò)“剪刀、石頭、布”的方式解決誰(shuí)先誰(shuí)后的問題。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)輪流分享，即好玩的東西要大家輪流玩。