時(shí)至年尾，又到了老師們寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，幼兒園老師的班務(wù)總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)，都需要花費(fèi)大量時(shí)間精力去思考……

Yojo總部為老師們梳理了一些幼兒教師撰寫(xiě)工作總結(jié)的內(nèi)容，撰寫(xiě)思路等內(nèi)容，并附上樣例，幫助老師們掌握撰寫(xiě)方法與邏輯，有序、高效完成總結(jié)工作。

一、工作內(nèi)容的總結(jié)

1. 總結(jié)一年的工作情況

可通過(guò)數(shù)據(jù)+表格的呈現(xiàn)形式，清晰明了地將一年的工作做一個(gè)總結(jié)匯報(bào)。

2. 分析自己參與的各項(xiàng)活動(dòng)

重大事項(xiàng)在前，次重要的事項(xiàng)在后，重要的活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，梳理出得到的經(jīng)驗(yàn)，自身存在的不足。

3. 找準(zhǔn)工作的側(cè)重點(diǎn)

在進(jìn)行工作總結(jié)的過(guò)程中，梳理重點(diǎn)和次要的工作進(jìn)行全面的總結(jié)。在工作中的收獲和感想是什么。 

4. 進(jìn)行分析與反思

針對(duì)重點(diǎn)工作，談一下你的看法，并提出改進(jìn)的建議。 

5. 進(jìn)行自我總結(jié)

總結(jié)過(guò)去一年工作的得失，說(shuō)說(shuō)哪些做得不足，你會(huì)怎么改進(jìn)。這一點(diǎn)必須有。 

6. 提出要求

要具體詳細(xì)說(shuō)明，闡明工作中最讓你興奮的方面，并向上級(jí)建議你可以更多地參與這些事情的方式。同時(shí)，也可以提出更多培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的渴望，讓大家看到你的目標(biāo)和方向。 

二、工作總結(jié)的撰寫(xiě)與構(gòu)思

1. 布局清晰，第一眼就有好感 

• 第一部分：寫(xiě)工作業(yè)績(jī)情況；

• 第二部分：寫(xiě)亮點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析；

• 第三部分：寫(xiě)困難、問(wèn)題分析及建議；

• 第四部分：寫(xiě)下一步工作安排和目標(biāo)。 

2. 簡(jiǎn)明扼要，業(yè)績(jī)總結(jié)挑重點(diǎn)講 

避免事無(wú)巨細(xì)，要將主要業(yè)績(jī)指標(biāo)和重要工作完成情況總結(jié)好。 

3. 有亮點(diǎn)、有分析

要找到工作業(yè)績(jī)差的深層次原因，找到制約業(yè)績(jī)提升的根源所在，并且要區(qū)分主觀和客觀兩個(gè)方面。

4. 發(fā)現(xiàn)困難和問(wèn)題，提出下一步的建議

要找到工作業(yè)績(jī)差的深層次原因，找到制約業(yè)績(jī)提升的根源所在，并且要區(qū)分主觀和客觀兩個(gè)方面。 

5. 制定工作計(jì)劃要全面具體

針對(duì)亮點(diǎn)推廣、困難和問(wèn)題的分析，要制定出具體的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃要縱觀全局，措施要具體到位，并且要注意可實(shí)施性，以便為今后工作的開(kāi)展提供有效指導(dǎo)。 

6.書(shū)寫(xiě)原則

寫(xiě)作要言之有物，重點(diǎn)突出，分析透徹，措施細(xì)致。 

三、工作總結(jié)的書(shū)寫(xiě)思路

1. 工作總結(jié)主題緊貼時(shí)代，體現(xiàn)形勢(shì)需求

切合時(shí)代、切合國(guó)情、切合幼兒園的目標(biāo)，從個(gè)人工作小處開(kāi)口，從新處落筆，視野和格局一下子就有了。 

2. 小標(biāo)題要有新意 

將過(guò)去一年相同類(lèi)型的重大事項(xiàng)排列到一起，提煉出其中的邏輯關(guān)系，鍛造出與眾不同的標(biāo)題，會(huì)讓你的總結(jié)新穎生動(dòng)的同時(shí)，增加可讀性。 

3. 材料的選擇要?jiǎng)e出心裁

做總結(jié)需要對(duì)材料做粗放式和精細(xì)化處理。粗放式：大量地運(yùn)用材料。精細(xì)化：圍繞主題精選材料，要適量、準(zhǔn)確、典型。 

4. 形式注重創(chuàng)新

就是讓閱讀者看起來(lái)不費(fèi)勁，有良好的視覺(jué)體驗(yàn)。比如可借助圖表、數(shù)據(jù)等元素來(lái)精簡(jiǎn)文字表現(xiàn)。

四、幼兒園教師年終總結(jié)樣例

【幼兒園中班班務(wù)總結(jié)】

望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我從思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：

一、思想政治方面

教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。

二、教育教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì)；在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話(huà)輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái)，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然；我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來(lái)，并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來(lái)，于是我就進(jìn)行觀察，原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論房子里住的是什么小動(dòng)物。“是不會(huì)搭房子嗎還是什么問(wèn)題呢”后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過(guò)多了，造成在選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不再為動(dòng)物而互相爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒(méi)有貿(mào)然的打擾他們的游戲，而是看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去解決問(wèn)題。

四、家長(zhǎng)工作方面

這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛(ài)心服務(wù)站”受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那可以和家長(zhǎng)交流幼兒教育，介紹新書(shū)。

班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí)，家長(zhǎng)們都從家里帶來(lái)了不同的玩具，讓孩子們?cè)趯∫黄鸱窒硗嫠！?/span>

五、存在不足

1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

每天看著這些孩子們快樂(lè)的身影，時(shí)間也不知不覺(jué)就這樣流逝了。帶著對(duì)孩子的熱愛(ài)，我踏入了這份行業(yè)，如今也已經(jīng)有了幾年的工作經(jīng)歷。但是我一直都堅(jiān)持著“給孩子最好的”這個(gè)信條，相信在我堅(jiān)持自己信條的教學(xué)下，所有的孩子都能快樂(lè)的度過(guò)這段啟蒙的學(xué)習(xí)。

【個(gè)人工作總結(jié)】

一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)，但在我們眼前就這樣溜過(guò)了，一轉(zhuǎn)眼又是假期的來(lái)臨。這一個(gè)學(xué)期，我的孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本領(lǐng)增加了，師幼之間的感情也升溫了?；仡櫩偨Y(jié)班級(jí)中的亮點(diǎn)，仔細(xì)想想，一學(xué)期以來(lái)我們班沒(méi)有什么大風(fēng)大浪，也沒(méi)有什么風(fēng)風(fēng)火火的事跡，算是一直處于一個(gè)風(fēng)平浪靜的狀態(tài)，同樣我班的老師們也一直保持著同一個(gè)狀態(tài)，用一個(gè)字概括就是“穩(wěn)”，也可能跟性格有關(guān)，都比較踏實(shí)內(nèi)向吧。

本學(xué)期雖然也經(jīng)歷過(guò)老師的更換，但是并沒(méi)有阻止我們前進(jìn)的步伐，穩(wěn)扎穩(wěn)打，從“心”開(kāi)始，常態(tài)化地組織著班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，那么今天的分享我就從我班的常規(guī)說(shuō)起吧！

一、“童心”——保持童心，榜樣示范

我們每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們每時(shí)每刻都需要我們的關(guān)心照顧，作為幼兒教師贏得了孩子的心就會(huì)贏得一切，小班幼兒各方面的能力都比較差，同時(shí)更是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，建立良好的常規(guī)就顯得尤為重要，因此更需要我們付出更多的關(guān)心與照顧。但孩子的心靈是一方最純凈的沃土，孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)了“真、善、美”的童話(huà)世界。那就需要我們走進(jìn)童心，了解孩子的內(nèi)心世界。嘗試把常規(guī)管理與多種游戲方式結(jié)合起來(lái)，讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。

1、在兒歌故事中學(xué)習(xí)常規(guī) 

小班的幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，在常規(guī)培養(yǎng)中，有時(shí)運(yùn)用一定的夸張語(yǔ)氣、編兒歌故事、轉(zhuǎn)移注意力等是對(duì)幼兒比較有利的方法，能給幼兒留下深刻的印象，這樣能使常規(guī)的管理工作做到管而不死，活而不亂，使幼兒能夠順利接受。尤其是兒歌短小精悍，易記，讀起來(lái)朗朗上口，在對(duì)兒童進(jìn)行生活常規(guī)時(shí)，我們把一些常規(guī)要求融入到短小的兒歌中，教給孩子，孩子在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)也記住了相應(yīng)的規(guī)則要求，例如：在培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒疊衣服時(shí)總是有個(gè)別幼兒疊不好，團(tuán)成一堆放在椅子上，這時(shí)老師們就可以采用兒歌的形式幫助孩子記憶，比如：小衣服，鋪整齊；兩個(gè)胳膊抱一抱；向我鞠個(gè)躬。孩子很容易就能記住和把握疊衣服的先后順序，并且能熟練地掌握疊衣服的要領(lǐng)。經(jīng)常會(huì)在午睡前整理衣物時(shí)聽(tīng)到有的孩子會(huì)邊說(shuō)兒歌邊疊衣服。小班孩子很喜歡小兒歌，讓幼兒在兒歌中來(lái)理解常規(guī)的內(nèi)容，按兒歌的故事情景來(lái)模仿著做。不僅符合了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又能收到了意想不到教學(xué)效果。

2、在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中鞏固常規(guī) 

適時(shí)的運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)辦法能夠促使孩子更好發(fā)展，進(jìn)一步鞏固常規(guī)的管理，新學(xué)期一開(kāi)學(xué)我班就開(kāi)展了“小助手”活動(dòng)，根據(jù)孩子的表現(xiàn)每月評(píng)選優(yōu)秀小朋友，發(fā)貼畫(huà)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀并拍照記錄。如，每月全勤獎(jiǎng)，小助手獎(jiǎng)，小助手包括消毒小助手、擺椅子小助手、發(fā)餐盤(pán)小助手、整隊(duì)小助手等，小朋友在老師的引導(dǎo)和同伴的感召下，當(dāng)有個(gè)別小朋友不遵守規(guī)則，有不好的習(xí)慣時(shí)，他們想到別的小朋友得到了小貼畫(huà)或獎(jiǎng)狀時(shí)，也會(huì)不知不覺(jué)地改變著自己的行為，克制自己遵守常規(guī)，所以慢慢的得到獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友也越來(lái)越多了，各種常規(guī)也得到鞏固。

二、“恒心”——持之以恒，強(qiáng)化常規(guī)

幼兒是一張白紙，立什么規(guī)矩就成什么方圓，讓幼兒養(yǎng)成好的常規(guī)不是一蹴而就的，老師要有“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，每次活動(dòng)前提醒，活動(dòng)后總結(jié)。作為幼兒教師，和幼兒在一起不?；顒?dòng)的同時(shí)，嘴也不能閑著，做到眼觀六路，耳聽(tīng)八方，需要時(shí)刻提醒幼兒要注意的問(wèn)題，雖然自己有時(shí)也覺(jué)得有點(diǎn)嘮叨，但為了孩子的健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)美麗的嘮叨婆也是值得的。

在日常生活中教師的作用至關(guān)重要，對(duì)于鞏固幼兒常規(guī)習(xí)慣時(shí)教師可以靈活采取各種方法對(duì)違規(guī)幼兒進(jìn)行監(jiān)督，如必要的懲罰、暫?；顒?dòng)、眼神提醒、適時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)等等。比如，每當(dāng)我們進(jìn)行各種游戲活動(dòng)時(shí)都會(huì)有個(gè)別幼兒搗亂，記得有一次在做“小汽車(chē)”游戲時(shí)，每一位幼兒扮演司機(jī)的角色駕駛一輛汽車(chē)，小汽車(chē)在遇到紅燈時(shí)要停下來(lái)，也有個(gè)別孩子看到紅燈了還在行駛，故意搗亂，老師就可以說(shuō)：“看來(lái)這輛小汽車(chē)的剎車(chē)有問(wèn)題了，讓我把它拖到汽車(chē)修理廠去修一修吧。”這孩子就來(lái)到了修理廠（操場(chǎng)的一角），讓他休息一遍的游戲時(shí)間，讓一個(gè)老師扮演警察的角色，告訴他你違反了交通規(guī)則，懲罰二遍游戲時(shí)間。這樣，在接下去的游戲里，汽車(chē)幼兒會(huì)減少違規(guī)。

三、“合心”——家園攜手，齊心協(xié)力

家庭是重要的合作伙伴，幼兒園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。家園的密切配合對(duì)小班班級(jí)管理的有效開(kāi)展更是起著潤(rùn)滑和推動(dòng)作用。如新入園的幼兒和新升班的幼兒，年齡小，自制力差，在午睡、吃飯、常規(guī)、自理等方面相對(duì)較弱，教師就需要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒各方面存在的問(wèn)題，提出教育的具體要求，并嚴(yán)格執(zhí)行，達(dá)到家庭教育與幼兒園教育的一致性，同步培養(yǎng)、督促幼兒的行為習(xí)慣。做好了家園配合，才能培養(yǎng)幼兒良好、穩(wěn)定的常規(guī)。

為了更好的傳遞每周的學(xué)期內(nèi)容，我班專(zhuān)門(mén)注冊(cè)了一個(gè)班級(jí)公共云盤(pán)，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)經(jīng)常會(huì)說(shuō)孩子回家唱的一些兒歌，或一些小故事聽(tīng)不太完整，不能更好的幫助孩子復(fù)習(xí)，而且每周的家園共育不能很全面的把所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)上去，所以我會(huì)每月月底的時(shí)候把本月的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一些音樂(lè)、ppt、兒歌、小故事等傳到班級(jí)云盤(pán)里，他們可以自行下載。這樣不僅孩子再次熟悉，家長(zhǎng)也能夠切合實(shí)際的了解到我們老師實(shí)施的教育活動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)常規(guī)管理也漸入正軌。在這里我要感謝我們的老師們互幫互助，團(tuán)結(jié)合作！

 “麻雀雖小，五臟俱全”，班級(jí)的常規(guī)管理工作是一門(mén)藝術(shù)，精致而又繁瑣，這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細(xì)致的心，在班級(jí)工作中“求全”“求異”“求活”“求實(shí)”“求穩(wěn)”，既要面向全體又要關(guān)注個(gè)體，既要?jiǎng)?wù)實(shí)又要穩(wěn)健靈活，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，切切實(shí)實(shí)的為幼兒，為家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)安心、放心的精神環(huán)境，努力把我們的孩子們培養(yǎng)成健康、快樂(lè)、有競(jìng)爭(zhēng)力的兒童！

保持習(xí)慣，求于實(shí)效，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更多！

抓住重點(diǎn)，突出優(yōu)勢(shì)，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更亮！