三看幼兒園游戲環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)
時間：2019-04-30
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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環(huán)境作為幼兒教育過程中重要的隱形資源，在促進幼兒認知、社會性發(fā)展等方面具有不可低估的作用。瑞吉歐在教育理念中也指出："學(xué)校的主要教育手段和工具吸引著孩子們在一些誘人的長期方案中流連忘返，而這些方案都是在優(yōu)美、健康和充滿愛意的環(huán)境中進行的。"然而，在現(xiàn)實中，幼兒園環(huán)境存在空間、場地資源浪費游戲材料使用不當(dāng)、幼兒與游戲環(huán)境互動性差等諸多問題。那么，如何解決這些問題?
一看：空間結(jié)構(gòu)的劃分和利用
由于各個幼兒園占地面積不等，所以對空間的開發(fā)與利用也不同。就大型幼兒園而言，由于園所具有足夠的空間，所以在幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，對空間顯得過于浪費，很多區(qū)角都沒有合理地利用起來。就小型幼兒園而言，空間的不足讓環(huán)境的創(chuàng)設(shè)太過緊湊，幼兒在游戲中太受限制。因此，如何把有限的空間進行充分利用，減少幼兒活動需求與活動空間之間的矛盾顯得尤為重要。
1．合理劃分區(qū)域
區(qū)域劃分就是教師根據(jù)游戲主題的不同需要，有效地利用資源，按照不同的比例，對活動室內(nèi)外進行劃分。區(qū)域的劃分，既要相互之間存在聯(lián)系，又要單獨發(fā)揮不同功能。對室內(nèi)而言，教師可以利用室內(nèi)矮柜等設(shè)施，設(shè)置相應(yīng)的自然科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等。在區(qū)域的布置上，可以通過兩個維度進行考慮，一是用水與否，二是安靜與吵鬧，根據(jù)不同區(qū)域的需要來劃分不同性質(zhì)的區(qū)域。對室外而言，首先要注意的是場地的結(jié)構(gòu)也應(yīng)按"安靜一一眇鬧"這個維度進行劃分在安靜的區(qū)域可以設(shè)置積木區(qū)、玩沙區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、等不同的區(qū)域。反之，在吵鬧的區(qū)域可以安置大型的器械，比如秋千、滑梯、跳繩、攀爬梯等。兩個不同的區(qū)域之間可以設(shè)置一些環(huán)節(jié)，起到過渡作用。其次，教師在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要學(xué)會利用地質(zhì)地貌的多樣性，利用地面的高低、平斜、階梯以及綠化帶等自然特點，來減少不必要的人工修飾，讓幼兒更加接近大自然。
2．有效利用空間
創(chuàng)設(shè)者要學(xué)會利用室內(nèi)外的地面、墻面以及天花板、屋角、陽臺等每一個角落，盡可能多地為幼兒提供各種環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進幼兒無意識的學(xué)習(xí)。例如在室內(nèi)外的地面，教師可以畫各種圖形、方格、線條，涂寫各種顏色的數(shù)字或字母，在幫助幼兒鞏固數(shù)字認識以及辨色能力的同時，又可以讓幼兒進行不同的跑、跳、跨格子等游戲。
二看：材料的合理選擇與使用
游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開材料，材料是游戲活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此材料的合理選擇與使用尤為重要。
1．材料的選擇
第一，材料的投放要依據(jù)幼兒的興趣。投放讓幼兒感興趣的材料，不僅能讓幼兒積極地參與活動，激發(fā)他們的興趣，而且能更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。第二，材料要具有針對性。材料的針對性，就是材料的投放要與幼兒的年齡特征相吻合。例如小班幼兒，結(jié)合他們的小肌肉群不夠發(fā)達，動作不夠精細，擅于模仿等特點，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中教師可以提供仿真性強、重量較輕、類別相同、便于取放的高結(jié)構(gòu)材料。而對大班幼兒來說，他們的動手能力強，喜歡觀察和探索。因此，教師在材料的提供上，更多提供低結(jié)構(gòu)材料。第三，材料要具有層次性。有層次性的材料在一定程度上能滿足個體差異的幼兒從中得到不同的體驗。在材料的提供上可以分為以下兩個方面。一個方面為材料的難易程度。教師可以根據(jù)材料難易程度對不同能力的幼兒進行針對性的指導(dǎo)，因材施教。另-方面為材料的加工程度。教師可以把投放的材料分為成品半成品以及初級材料，這樣有助于幼兒根據(jù)自身的能力進行操作和探索提高幼兒自主學(xué)習(xí)的動力。第四，材料要具有安全性。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)選擇無毒、無害、無味的材料，有些材料在制作前還需要對材料進行消毒，大型器械還要定期檢查。第五，材料要貼近生活。隨著幼兒生活經(jīng)驗的逐漸豐富在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要盡可能地讓材料貼近幼兒的現(xiàn)實生活，讓游戲環(huán)境更加具有生活氣息。這樣在提高幼兒興趣的同時也會增加生活中的常識。
2．提高材料的使用率
目前大多數(shù)的幼兒班級在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，投放的材料大多為"一次性用具"。教師所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境由于過分追求美觀，有的僅僅只是擺設(shè)，使用率低。如何提高材料的使用率，把材料的價值發(fā)揮到最大化，需要做到以下幾點：
第一，選擇合適的材料。作為教師，應(yīng)根據(jù)不同的年齡，選擇不同的材料，盡量提供具有彈性、可調(diào)節(jié)的道具。第二，變換材料玩法。材料的玩法我們可以分為兩個方面，-方面為同一種材料的不同玩法。單純的一種材料，幼兒玩久了難免會感到枯燥，失去興趣，這時教師需要積極地引導(dǎo)幼兒，在舊材料上尋找和挖掘新的玩法。另-方面，材料之間可以進行合理搭配。合理的搭配材料，不僅能達到鍛煉的目的，還可以提高幼兒活動的興趣。
3．材料的更新與資源的共享
材料的提供不能一成不變，教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和教育內(nèi)容的變化進行調(diào)整和補充。例如閱讀區(qū)的書籍如果投放時間過長，內(nèi)容陳舊，破損也相對嚴重，久而久之，幼兒對閱讀區(qū)不再感興趣。角色扮演區(qū)如果只提供固定的人物頭像，時間久了幼兒也會失去扮演的興趣。對此，班級之間，教師也應(yīng)該及時溝通與交流，做到材料互補，資源共享，這樣才能更好地為幼兒提供一個好的游戲環(huán)境平臺。
三看：環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否立足本土、富有特色
幼兒園要充分利用當(dāng)?shù)刭Y源和特色，讓幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)對家鄉(xiāng)的情感。中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化。作為幼兒教師應(yīng)該充分挖掘本地文化的內(nèi)涵和精髓，開發(fā)出適合幼兒園的本土特色教育資源和園本教材，讓幼兒感受到本土文化的精神，培養(yǎng)幼兒愛我中華的情感。
1．利用當(dāng)?shù)氐奈镔|(zhì)資源
陶行知先生曾說過：活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書本。對于各地幼兒園而言，教師可以充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源進行環(huán)創(chuàng)。例如在南方地區(qū)，是竹子的故鄉(xiāng)，竹制品很多。可以在上面進行繪畫，也可以用竹子制作一些竹板，放在表演廳、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)，還可以把竹子做成大型器械，供幼兒攀爬游戲等。讓游戲環(huán)境與幼兒能更好的對話，使游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)能真正成為幼兒的第三位老師。
2．利用當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/span>
對于各地幼兒園而言，教師可以把辦園理念與當(dāng)?shù)匚幕嗳诤稀Ｃ總€地區(qū)都有自己的民俗文化。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿袼?，讓幼兒了解這種風(fēng)俗的緣由，并對風(fēng)俗習(xí)慣進行延伸，讓幼兒了解我們的祖國有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，充分地利用本土文化習(xí)俗進行主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
總之，在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，創(chuàng)設(shè)者不僅要橫向地去考慮各個區(qū)域的布置，抓住各個區(qū)域之間的聯(lián)系和特點進行綜合，讓主觀環(huán)境與客觀環(huán)境相結(jié)合，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更能體現(xiàn)其價值，還要縱向地去設(shè)置科學(xué)合理地選擇材料，讓各個區(qū)域地在不同的階段具有層次性，符合幼兒身心發(fā)展特點，滿足幼兒的需要，促進幼兒全面發(fā)展。
