幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略
時(shí)間：2020-01-03
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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高質(zhì)量的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先應(yīng)順應(yīng)不同年齡幼兒的特點(diǎn)與需要，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的班級(jí)育人環(huán)境；其次，應(yīng)體現(xiàn)園本化，能夠根據(jù)幼兒園的課程特點(diǎn)創(chuàng)建特色濃郁的教育環(huán)境；再次，應(yīng)體現(xiàn)開放性與動(dòng)態(tài)性，能夠整合資源，創(chuàng)設(shè)開放共享的公共環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在溫馨、多元、合作、探究的環(huán)境中與環(huán)境有效互動(dòng)，收獲快樂與成功。
【創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)育人環(huán)境】
創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)環(huán)境，不僅要考慮與幼兒園教育目標(biāo)的一致性，還應(yīng)與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和需要相適應(yīng)。為此，幼兒園應(yīng)根據(jù)不同年齡班幼兒的差異，對(duì)環(huán)境進(jìn)行“賦值”與“賞值”，以最大限度地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的有效互動(dòng)。
1、 為小班創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境
小班幼兒剛?cè)雸@，分離焦慮嚴(yán)重，動(dòng)作發(fā)展緩慢，自我服務(wù)能力弱，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要注重營(yíng)造溫馨、舒適的家庭生活氛圍，同時(shí)突出各種基本生活技能的操作訓(xùn)練。首先，在空間設(shè)置與區(qū)隔上，可以多用沙曼、布簾等，以營(yíng)造溫馨、舒適的家庭氛圍；造型設(shè)計(jì)上以夸張、可愛的動(dòng)物形象或卡通形象為主，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿夢(mèng)幻色彩又不乏整體美感的童話世界；班級(jí)里可以設(shè)置“我的笑臉”主題墻，請(qǐng)每位幼兒帶一張充滿生氣、笑容滿面的生活照來(lái)裝飾，同時(shí)讓孩子們相互介紹自己照片中的情境與有趣的故事，增進(jìn)他們彼此的感情；創(chuàng)設(shè)“可愛的寶貝”區(qū)域，允許孩子們將自己喜愛、熟悉的物品如布娃娃等帶入班級(jí)，在來(lái)園活動(dòng)、自由活動(dòng)等時(shí)間玩耍，以減少小班幼兒對(duì)新環(huán)境的陌生感，增強(qiáng)對(duì)幼兒園的依戀。其次，在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，應(yīng)突出小班幼兒生活自理、常規(guī)養(yǎng)成等內(nèi)容，可以設(shè)置娃娃家、自我服務(wù)區(qū)、生活坊、操作區(qū)等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在其中開展各種基本生活技能訓(xùn)練。由于小班幼兒喜歡平行游戲，因此各個(gè)區(qū)域應(yīng)分割得比較小，便于幼兒獨(dú)自操作與游戲。
2、為中班創(chuàng)設(shè)交往互動(dòng)的游戲環(huán)境
中班幼兒動(dòng)作能力明顯發(fā)展，活動(dòng)范圍大大擴(kuò)展，同伴交往的需求與能力也迅速發(fā)展，是創(chuàng)造性游戲發(fā)展的高峰期，因此中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要突出童趣，不斷拓展游戲空間，豐富活動(dòng)內(nèi)容。如幼兒園可以在開放性走廊上創(chuàng)設(shè)“角色游戲一條街”“小舞臺(tái)”，每個(gè)中班設(shè)置建構(gòu)角等。同時(shí)，相對(duì)小班而言，中班幼兒需要更為豐富充實(shí)的活動(dòng)區(qū)域，因此可以廣泛設(shè)置語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、操作區(qū)、音樂區(qū)等。既要注重各個(gè)區(qū)域之間的相對(duì)獨(dú)立，又要便于區(qū)域間的交往與互動(dòng)。區(qū)域材料方面，應(yīng)鼓勵(lì)中班幼兒參與，如大的物品由教師負(fù)責(zé)提供，具體的游戲材料由幼兒負(fù)責(zé)收集、準(zhǔn)備。
3、 為大班創(chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境
大班幼兒對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，愛學(xué)、好問，合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)逐漸增強(qiáng)，閱讀興趣顯著提高，創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，因此大班主要應(yīng)創(chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，可以采用多種材料，以主題方式構(gòu)建活動(dòng)室的整體環(huán)境。如以“美麗星空’“海底世界”“竹林”“樹”等為主題，利用竹子、樹枝、藤條、草編等自然材料，或鏈條、鐵絲、齒輪等工業(yè)材料進(jìn)行藝術(shù)加工，使環(huán)境既有藝術(shù)性又有教育性。其次，在區(qū)域設(shè)置與材料提供上，應(yīng)強(qiáng)化各區(qū)域的探究功能，逐步減少游戲、娛樂的成分；各個(gè)區(qū)域空間應(yīng)有所增大，以方便大班幼兒開展大組群的合作；可以將一些要求以圖示的方式展示，引導(dǎo)幼兒自我管理。
