幼兒園中班科學(xué)益智區(qū)材料投放的4個(gè)原則
時(shí)間：2020-10-30
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點(diǎn)茹
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《綱要》強(qiáng)調(diào):“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”因此,在幼兒園區(qū)域活動(dòng)特別是科學(xué)益智區(qū)活動(dòng)中,教師越來(lái)越重視科學(xué)、有效地投放操作材料,滿足幼兒的好奇心和探索欲望。我在中班科學(xué)益智區(qū)材料投放的過(guò)程中,針對(duì)孩子年齡特點(diǎn)、主題活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),適時(shí)適宜地投放材料,收到了良好的活動(dòng)效果。
提供難易適宜的材料
科學(xué)益智區(qū)材料投放前,教師要充分了解和掌握本班幼兒年齡特點(diǎn)與已有生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)興趣與能力,這是因?yàn)椴牧贤斗诺煤谩⑼斗诺们?才能激發(fā)幼兒的參與興趣和探索欲望。材料投放不適宜,幼兒就會(huì)有“被游戲”的感覺(jué),就會(huì)把活動(dòng)區(qū)當(dāng)做打發(fā)時(shí)間的地方,有時(shí)甚至成了發(fā)泄不良情緒和破壞玩具的地方。如果所提供材料的難易程度過(guò)低,幼兒擺弄幾下就沒(méi)了興趣,根本談不上探索;材料的難易程度過(guò)高,幼兒不會(huì)玩,就容易放棄或用與探索活動(dòng)無(wú)關(guān)的手法敲打、破壞材料,發(fā)泄自己的著急情緒。只有投放難易程度適宜的材料,幼兒才能很快進(jìn)入探索過(guò)程,在做做玩玩中學(xué)到一些粗淺的科學(xué)知識(shí),懂得一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理,逐步養(yǎng)成探索品質(zhì)。
提供與幼兒生活密切相關(guān)的材料
材料的提供最好與幼兒的生活密切相關(guān),這樣幼兒在玩的同時(shí),不但開(kāi)發(fā)了智力,還為自己的生活提供了便利。如我園幼兒大部分是幼兒園周邊的孩子,為使幼兒盡快熟悉周邊的路名和標(biāo)志性建筑,我們就以幼兒園為中心,以路名和標(biāo)志性建筑為點(diǎn),設(shè)計(jì)了走迷宮的益智游戲。孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí),記住了幼兒園的位置、周邊的路名和標(biāo)志性建筑,熟悉了周圍環(huán)境以及從幼兒園到自己家的線路。這樣,幼兒萬(wàn)一不慎走失,也能很快根據(jù)路名和標(biāo)志性建筑,找到自己的家和幼兒園。再如“配對(duì)”游戲,我們將我市的名勝古跡和名牌產(chǎn)品的圖片縮小到米粒大小,貼到紙板上,然后再提供大圖片,讓幼兒用放大鏡進(jìn)行細(xì)致觀察后,進(jìn)行大小圖片配對(duì)。幼兒在仔細(xì)觀察、配對(duì)操作的過(guò)程中,記住了我市的名勝古跡和名牌產(chǎn)品,為自己和家人的生活需要提供了便利。
提供便于幼兒獲得操作經(jīng)驗(yàn)的材料
幼兒是在操作中感知、體驗(yàn)和發(fā)展的?？茖W(xué)益智區(qū)材料的投放應(yīng)注重操作性是否強(qiáng),是否便于幼兒開(kāi)展自主性的探索活動(dòng),還要蘊(yùn)含要求幼兒探索解決的問(wèn)題。如我們投放的“看誰(shuí)滑得快”操作材料,不但為幼兒提供了同一性質(zhì)不同形狀的材料,而且設(shè)計(jì)了操作記錄表,要求幼兒必須多次操作各種材料,經(jīng)過(guò)觀察、比較后才能得出結(jié)論,并在表格對(duì)應(yīng)材料的地方作出記錄。再如“有趣的磁鐵”操作材料,我們?cè)谑砥吧厦婕芤粔K有機(jī)玻璃,在有機(jī)玻璃上貼上大馬路的實(shí)線、虛線、斑馬線,幼兒自主探索,把裝有磁鐵或鐵制品的小汽車放到玻璃上,拿一塊磁鐵在玻璃下面帶動(dòng)玻璃上面的小汽車一起移動(dòng),玩起了在馬路上開(kāi)汽車的游戲。隨著游戲的深入,有的男孩子還開(kāi)動(dòng)腦筋,玩起了汽車轉(zhuǎn)圈和汽車飄移的游戲。新奇的操作探索,讓孩子們感受到了極大的刺激和滿足感。從上述兩種操作材料可以看出,幼兒的興趣主要來(lái)自于材料的操作性強(qiáng),幼兒的發(fā)展更依賴于操作材料后所獲得的有益經(jīng)驗(yàn)。
提供具有神秘感和趣味性的材料
中班孩子還是無(wú)意注意為主,以感性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。如果我們?cè)诨顒?dòng)中能多提供一些設(shè)計(jì)新穎有趣,特別是帶點(diǎn)神秘感的材料,就容易引起幼兒的有意注意,使他們?cè)谂d奮愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行操作探索活動(dòng),促進(jìn)其觀察力、記憶力和思維能力的發(fā)展。如“密電碼”就是一種利用油水分離原理,并與幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合,讓幼兒感到有一種神秘感的科學(xué)益智材料。具體做法是:把幼兒近期學(xué)的數(shù)學(xué)題,用油畫(huà)棒寫(xiě)在與油畫(huà)棒同色的紙上,看上去上面什么也沒(méi)有,但用同色的水粉一抹,數(shù)學(xué)題就顯現(xiàn)了出來(lái),幼兒就可以根據(jù)題目做出答案。因?yàn)橛辛擞退蛛x這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒感到了一種破譯密電碼的神秘感,所以就特別感興趣。又如“好玩的氣球”,是在一個(gè)大紙箱上面挖一個(gè)大洞,洞口密封套一個(gè)大塑料袋,箱子側(cè)面再挖一個(gè)洞,箱子里面放一個(gè)氣球,用扇子在側(cè)面的洞口扇,因?yàn)橛昧Φ拇笮〔煌?氣球就會(huì)在塑料袋里忽高忽低地飛。因?yàn)榛顒?dòng)充滿了趣味性,幼兒都排隊(duì)等候操作。
