在老師的眼中，宸宸是一個(gè)可愛文靜的孩子，性格比較內(nèi)向，但她有一個(gè)讓老師們非常頭痛的問題，那就是做什么事情都磨磨蹭蹭的。無論是吃飯，游戲，喝水甚至是午睡，宸宸總是班里的最后一名。

       每天早上宸宸準(zhǔn)時(shí)來到幼兒園，從沒遲到過，但脫衣服放書包的過程就開始變得漫長起來，宸宸總是想一會再脫衣服，站在衣帽間里好半天才能進(jìn)教室拿水杯和手絹，接下來是并慢慢地疊手絹、喝水，直到比他晚來的孩子們都坐到教室里，她才慢悠悠走出來。吃早餐的時(shí)候，更是慢，幾乎是一邊吃一邊走神，最后在老師的不斷催促中吃完早餐。接下來又慢慢地收玩具、慢慢的吃午飯、慢慢的脫衣服，慢慢的穿衣服……似乎宸宸的世界里沒有快的事情，甚至包括解小便。這樣的一幕幕每天都會上演很多次，為此老師們很頭痛，因?yàn)槠綍r(shí)宸宸都很聽話，講了《慢吞吞國的故事》、老師還總是不斷的重復(fù)提醒：“宸宸，快點(diǎn)好嗎？”但都不見成效，但無論做什么事情，宸宸還是很慢。　　

　　所以我對孩子進(jìn)行了分析，宸宸先天的氣質(zhì)類型的孩子生性動作就是比較慢的。所謂“江山易改，本性難移。”所以，作為老師先不能著急，從家長那里了解到了孩子是因?yàn)樵诩依?，媽媽讓她學(xué)寫拼音，總批評她；愛長時(shí)間連續(xù)看動畫片，身心投入動畫片中等等，漸漸表明了孩子總得不到表揚(yáng)，而越來越自卑，在動畫片里找到了快樂，沒有壓力，導(dǎo)致孩子變得越來越內(nèi)向。對于不感興趣的事物，注意力非常容易分散。　　

　　我覺得沒有教育不好的孩子，于是，我改變了我的教育方式。我先做好家長工作，避免家長在學(xué)習(xí)方面的操之過急給孩子帶來的身心壓力，減少看動畫片的時(shí)間，多鼓勵(lì)孩子，讓孩子做一些她感興趣的事情等我很宸宸共同商量既可以不當(dāng)最后一名，又可以很快的做好每件事。有一個(gè)小小的進(jìn)步都會進(jìn)行鼓勵(lì)。為她創(chuàng)造機(jī)會，使她能感受到快速完成事情的愉悅，如提前吃飯，提前起床等，建立她的自信。不要急于求成，孩子就算還是最后一名，也要表揚(yáng)，強(qiáng)化她自覺改變自己的意識，摸摸她的頭，對她說：“今天你肯定不會是最后一個(gè)起床的小朋友對嗎？”老師的信任和鼓勵(lì)也會讓孩子的動作加快許多，一點(diǎn)點(diǎn)改掉宸宸“慢”的毛病。