聽到“圖譜”這個詞，是不是有些一頭霧水？別急，讓我們先來看一個例子：
是不是看不太懂？這是一張我從網(wǎng)絡(luò)上找到的圖片，說實話我也不能完全明白它所表達的意思。它除了標(biāo)題之外，一個字都沒有，所有的音樂符號都是用圖片來表示的，不經(jīng)過特定的解釋說明，的確很難看懂。
其實，這就是圖譜。簡單地說，就是用幼兒可以理解的圖案，來表示那些幼兒難以理解的音樂元素（如歌詞、旋律、節(jié)奏等）。
你可能想問，為什么要大費周章這么做呢，既然還是要向幼兒解釋一遍，為什么不直接用那些成人一眼就能看懂的符號呢？其實，這個問題的答案很簡單。
幼兒的思維尚處于發(fā)展的初期，對于他們來說想要理解抽象的音樂符號的涵義是十分困難的，而理解直觀的圖畫形象比較容易。因此，將抽象的符號用直觀的圖案表現(xiàn)出來，能夠便于幼兒的理解，這更是促進幼兒的思維從形象到抽象發(fā)展的絕佳方法。
你知道嗎，將圖譜運用在音樂教育中，還有很多好處哦，我們一起來看看！
圖譜在幼兒音樂教育中的作用
1.圖譜幫助幼兒直觀地理解音樂
就如上文所說，圖譜最大的作用就是將那些幼兒難以理解的抽象符號轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀桌斫獾闹庇^圖示。不過，這只是一方面，抽象的東西可不止音樂符號哦。
節(jié)奏、旋律......這些都是構(gòu)成音樂的重要元素，可對于幼兒來說想要理解這些“看不見”的東西，實在是太困難了。圖譜的直觀性此時就得到了體現(xiàn)，將節(jié)奏、旋律這些抽象的事物直觀化，讓幼兒看得到、看得懂，就是圖譜最重要的作用了。
2.圖譜能夠激發(fā)幼兒對音樂的興趣
音樂是看不見摸不著的，用生硬的辦法去教授幼兒音樂知識，不僅難以達到理想的教育效果，更有可能導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣喪失。恰恰學(xué)前教育階段，重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)習(xí)知識、技能本身。
而圖譜對于幼兒來說，是一種非常有趣的東西。運用圖譜來進行音樂教學(xué)活動，幼兒很容易就被圖譜上那些可愛的圖案、鮮亮的色彩以及理解圖譜甚至自己動手創(chuàng)造圖譜這一過程吸引，對于音樂的興趣自然而然地就被激發(fā)了。而那些想要讓幼兒達成的教學(xué)目標(biāo)，也不怕不能完成啦。
3.圖譜能夠幫助幼兒快速記住歌詞，并開始理解音樂的氛圍
你在上音樂活動的時候，有沒有過這樣的困擾：反復(fù)給孩子們講了好多遍歌詞的意思，各種幫助記憶的方法都用過了，就是記不住。等他們勉勉強強記住歌詞了，活動的時間也差不多要結(jié)束......
有了圖譜之后，你就能有效避免這樣的“悲劇”發(fā)生啦！讓幼兒死記硬背歌詞是機械記憶，也許一時能記住，但很快就會忘記；而圖譜對幼兒來說是形象記憶，通過圖片聯(lián)想涵義，幼兒更容易快速記住歌詞。
當(dāng)然，記住歌詞本身不是我們教學(xué)的目的，記住歌詞之后，幼兒才有時間去思考、去表現(xiàn)那些歌曲情感上、意境上的內(nèi)容。于此同時，圖譜本身具有的創(chuàng)造性表現(xiàn)特點也能進一步激發(fā)幼兒的想象力，幫助他們理解音樂。
圖譜在幼兒音樂教育中的應(yīng)用
說了那么多圖譜的好處，你一定想問，圖譜究竟應(yīng)該怎么使用呢？別急，下面我就從圖譜的使用場景和不同音樂教育活動中圖譜的應(yīng)用兩個角度來為你解答！
一、圖譜的使用場景
所謂使用場景，通俗地說就是什么樣的情況下用嘛，一般來說，圖譜可以這樣用：
1.教師制作圖譜，提供給幼兒看：這是圖譜最簡單的使用方法，適合偏小年齡的幼兒，隨著幼兒的發(fā)展，圖譜的內(nèi)容可以從由老師決定逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橛捎變簺Q定。
2.提供可填充的圖譜：在圖譜中保留少部分內(nèi)容，而留下大部分空白，準(zhǔn)備一下貼畫讓幼兒來粘貼，以幫助幼兒更好地理解圖譜。
3.幼兒自己創(chuàng)作圖譜：在教師的指導(dǎo)下，完全由幼兒自己進行圖譜的創(chuàng)作，也許最終的作品你看不太懂，但對于幼兒的創(chuàng)造性培養(yǎng)是很有幫助的哦！
有沒有發(fā)現(xiàn)，其實這三種方法是循序漸進的，簡單地說我們可以將圖譜的使用概括成兩條線路：
◇ 圖譜內(nèi)容制定：教師制定→教師和幼兒討論制定→幼兒在教師指導(dǎo)下制定
◇ 圖譜制作：教師制作→幼兒完成半成品→幼兒在教師指導(dǎo)下制作
這也是非常符合幼兒發(fā)展特點的，當(dāng)然，何時進行轉(zhuǎn)變還需要各位老師根據(jù)自己班上幼兒的情況做調(diào)整，不能一概而論。相信最熟悉他們的你，一定可以把握好時機的！
二、圖譜在不同類型音樂教育活動中的應(yīng)用
根據(jù)內(nèi)容的不同，一般將幼兒音樂教育分成歌唱活動、韻律活動、音樂欣賞活動和打擊樂演奏活動，那么在這些不同類型的音樂教育活動中，我們又該如何運用圖譜呢？
1.歌唱活動
顧名思義是教幼兒唱歌的活動，在幼兒園中非常常見。圖譜在歌唱活動中運用的空間比較多，可以將歌詞用圖譜的形式表現(xiàn)，也可以將歌曲的旋律、節(jié)奏用圖譜表現(xiàn)。圖譜在歌唱活動中的使用，可以有效幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，快速掌握歌曲。
2.韻律活動
簡單地說，韻律活動是伴隨著音樂做一些動作的活動。圖譜在韻律活動中主要用來“劃重點”，即把那些關(guān)鍵的動作以及如何和音樂配合這件事直觀地傳達給幼兒。
3.音樂欣賞活動
別以為幼兒園就是聽兒歌，那些“高大上”的音樂也可以被作為幼兒音樂欣賞活動的素材。在音樂欣賞活動中，圖譜用來表現(xiàn)出那些言語難以表達的意境，如音的高低強弱、節(jié)奏的變換、旋律的重復(fù)以及整首曲子營造出的意境等。
4.打擊樂演奏活動
打擊樂器主要運用大肌肉，相對鍵盤樂器或管弦樂器更加適合幼兒，因此幼兒園中主要開展打擊樂演奏活動。而圖譜在打擊樂演奏活動中就相當(dāng)于樂譜，不過是幼兒版的，根據(jù)圖譜給出的信息幼兒演奏出相應(yīng)的節(jié)奏。
