幼小銜接，是為了讓孩子自然、順利的進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活而存在的。它的目的在于讓孩子通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)、自理能力、和生活能力。因此，孩子能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接是關(guān)鍵，那我們該如何做好幼小銜接工作呢？

一、建立合理的制度

幼兒園要積極鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家園共育的基礎(chǔ)上，采用多種形式讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，加強(qiáng)幼兒園與家長、家長與家長之間的溝通交流，為家長提供各種有價(jià)值的資料。

二、作息時(shí)間向小學(xué)靠攏

按規(guī)定幼兒園大班集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，以游戲的方式開展，注重動(dòng)靜交替，注重幼兒活動(dòng)參與；而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比，靜多動(dòng)少，并且要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。

因此，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講，這無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這時(shí)孩子對(duì)小學(xué)生活的美好向往可能會(huì)破滅，心里開始失望。

為了緩解這種情況，幼兒園可以適當(dāng)延長大班幼兒的集體活動(dòng)時(shí)間，如下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在四十分鐘左右，課后并安排孩子10分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，逐步使幼兒在心理、時(shí)間概念上做好準(zhǔn)備。

三、培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

大班教師注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如加強(qiáng)幼兒生活能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)、語言和閱讀能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)、心理素質(zhì)和人格的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)等。

其次在大班后期還可以對(duì)幼兒進(jìn)行專門的語言、數(shù)字訓(xùn)練和指導(dǎo)，還可以組織大班年級(jí)的"坐姿、寫姿、握筆姿勢"的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄像等。

四、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，老師可以指定一些任務(wù)，讓孩子以完成任務(wù)的形式，培養(yǎng)出自身的責(zé)任感。比如推行“今天我值日”計(jì)劃，每天讓不同的孩子“值日”。

自然角的花朵，由每天的值日生負(fù)責(zé)澆水。有細(xì)心地孩子，自然就會(huì)有粗心大意的孩子，忘記照料花朵，是非常正常的一件事。老師可以適當(dāng)使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子完成任務(wù)、

當(dāng)然，對(duì)于整理玩具、圖書角、學(xué)習(xí)用品等事情，我們也要重視起來，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真仔細(xì)地完成，最后對(duì)認(rèn)真完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

想讓孩子更順利的進(jìn)入小學(xué)，老師和家長就一定要積極配合，共同做好大班孩子的幼小銜接工作，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使孩子愿意上學(xué)，喜歡上學(xué)！