對于教師來說，＂反思教學(xué)＂就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來提高自身業(yè)務(wù)，改進教學(xué)實踐的學(xué)習方式，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題及有效的經(jīng)驗。

教師要想進一步充實自己，優(yōu)化教學(xué)。那么，教師應(yīng)如何寫教學(xué)反思呢？

寫成功的經(jīng)驗

課后反思：是教學(xué)過程中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧唤虒W(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等要詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。

寫教學(xué)中的失誤

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處及覺得需要改進的地方。教師應(yīng)該把課后發(fā)現(xiàn)的不足或教學(xué)中的失誤記錄在課后反思中，并對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，避免犯類似的錯誤。

寫教學(xué)中的靈感

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，好的教學(xué)方法、策略、手段等，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，教師應(yīng)該利用課后反思去捕捉，并把它們記錄下來，以便今后的教學(xué)服務(wù)。

寫學(xué)生的見解

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好思路得以肯定，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。

同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以成為今后教學(xué)的豐富材料資源。

寫教師的疑惑

在教學(xué)中教師如果對教材、教參某個知識點有疑惑，教師應(yīng)該記錄下來，向有經(jīng)驗的老師詢問，以便教學(xué)資源更加完美。

寫學(xué)生的困惑

學(xué)生在學(xué)習中遇到的困惑往往是一節(jié)課的難點。教師在教學(xué)中，應(yīng)該特別留意哪些詞語，學(xué)生掌握不好，把它們記錄下來，幫助學(xué)生找到原因，提出改進的辦法。

寫他人的成功做法

教師在聽其他教師課后，再對照自己的教學(xué)設(shè)計，有時會發(fā)現(xiàn)自己的不足，別人的長處。在寫課反思時，教師應(yīng)該將他人的成功做法和經(jīng)驗記錄下來，補充完善自己的教學(xué)設(shè)計。

寫教學(xué)＂再教設(shè)計＂

教學(xué)一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當，訓(xùn)練是否到位等等。

及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出＂再教設(shè)計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，更加完美。

寫課后反思既要及時又要執(zhí)著，一有所得立即記下，有話則長，無話則短，不拘泥于形式，不受篇幅限制。課后反思有益教學(xué)，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進，思進則成。

總之，教師只要虛心向他人學(xué)習，聽取他人的建議，采納他人忠告，借鑒他人的經(jīng)驗，辛勤耕耘教育這片沃土，就一定會品嘗到奮斗后成功的喜悅。