如何指導(dǎo)小班幼兒角色游戲
時間：2018-08-23
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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教師要為幼兒提供足夠的生活經(jīng)驗來充實幼兒的角色游戲的內(nèi)容。由于小班幼兒的生活經(jīng)驗不是很豐富，他們在角色游戲時常常會顯得無所事事。怎樣改善這一情況呢？我們都知道，幼兒的生活經(jīng)驗大多來自家庭和幼兒園的學(xué)習(xí)與生活，因此，我非常注重在平時教學(xué)、日常生活、節(jié)日娛樂、參觀、郊游、看圖書等各種活動中，拓展幼兒的視野，利用一切機會引導(dǎo)幼兒多方面地去觀察和了解社會生活，豐富幼兒對周圍生活的知識和經(jīng)驗，積累生活印象。我們在外出郊游時，就會在路途中引導(dǎo)幼兒觀察警察叔叔如何指揮交通，行人如何遵守交通規(guī)則，紅綠燈的作用等。事實表明：幼兒對生活觀察得越仔細(xì)，游戲的情節(jié)就越豐富，扮演角色也就越形象、逼真；幼兒對生活的印象越開闊，游戲的主題也就越多樣化。
其次，教師可以通過角色游戲準(zhǔn)備來為幼兒提供間接的指導(dǎo)。我們要為孩子們盡力提供充足的玩具和材料，以豐富角色游戲的物質(zhì)條件。這些形式多樣的物質(zhì)材料對激發(fā)幼兒的游戲愿望和興趣，發(fā)展幼兒的想象力有著非常重要的作用。小班的幼兒都喜歡玩“娃娃家”的游戲，我就在室內(nèi)設(shè)“娃娃家”，布置好娃娃床、娃娃、廚房用具、生活日用晶、不同款式的衣服、帽子、鞋子等衣物。當(dāng)幼兒摸著自己喜歡的物品時，很快就進入角色游戲的狀態(tài)之中。
再次，教師可以作為玩伴來參與角色游戲。教師直接參與游戲是促進游戲情節(jié)發(fā)展的重要手段。小班幼兒喜歡游戲，但又不會做游戲，需要教師具體的指導(dǎo)和幫助。小班幼兒對成人的依賴性很強，當(dāng)看到老師和他們一起做游戲，成為他們的游戲伙伴時，會感到格外興奮。所以教師通過參與游戲擔(dān)任角色之后，以角色的身份指導(dǎo)游戲是一種很好的方法和手段。教師可以擔(dān)任主要角色或一般角色，也可以不固定在一個角色上，根據(jù)需要靈活掌握比如：在和孩子們玩“娃娃家”的游戲時，由于各角色的活動單調(diào)，又缺乏協(xié)調(diào)，我便扮演成“娃娃家”的“媽媽”。吩咐“爸爸”去買菜，叫“姐姐”去洗衣，自己則看娃娃，喂飯，哄睡覺等。在這種情況下，由于教師的積極參與并擔(dān)任了游戲的主角，使其他角色也都明確了各自的責(zé)任，游戲內(nèi)容也就豐富了起來。
最后，教師要適時把握結(jié)束游戲的恰當(dāng)時機并組織幼兒評論游戲，極力保持幼兒再做游戲的愿望。在游戲結(jié)束前，我會提前提醒幼兒，讓他們有結(jié)束游戲的思想準(zhǔn)備，從而自然、從容、愉快的結(jié)束游戲。另外，在結(jié)束游戲時我們還要做到兩點：一是要教育，鼓勵和督促幼兒認(rèn)真收拾和整理好玩具、游戲材料及場地。從小班開始，我就教會幼兒收拾玩具或場地的方法，讓他們養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。二是組織幼兒評論游戲。評論游戲是指導(dǎo)游戲，提高游戲水平的方法之一。評論游戲要有針對性，不必面面俱到，要具體，不要泛泛而談。
