采用多樣化教學提高幼兒繪畫興趣
時間：2018-09-06
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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愛玩是孩子的天性，學前班幼兒也不例外。我們應(yīng)充分利用這一特點，讓孩子在娛樂、玩耍中學習美術(shù)知識和技能。
1.以游戲為主，注意繪畫方法的多樣化
愛玩是孩子的天性，學前班幼兒也不例外。我們應(yīng)充分利用這一特點，讓孩子在娛樂、玩耍中學習美術(shù)知識和技能。如畫“有趣的面具”，我先用準備好的面具戴在臉上，并隨著音樂做動作，幼兒積極性很高，他們興致勃勃地開始繪畫，結(jié)束后隨音樂一起快樂地唱啊，叫啊，跳??！在繪畫"放風箏"時，讓幼兒將畫畫在準備好的風箏上，然后到戶外放風箏。繪畫時，孩子們十分認真投入，他們在比試一下，飛在空中的風箏誰畫得最美。在活動設(shè)計中也注意用游戲形式，如一個謎語，一個電話，一封信等吸引幼兒。這些有目的，有任務(wù)又帶有游戲性的繪畫活動，幼兒極感興趣，教學效果也很好。通過一、二次作業(yè)就掌握繪畫技能是不可能的。只有通過循序漸進的練習才能逐步掌握。根據(jù)學前班幼兒年齡特點，在繪畫中提高一點兒的標準來要求他們，增強其自覺性。而且在每次練習中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過每次練習都有新的進步。例如：人物繪畫是繪畫教學中的難點之一。首先要求掌握人體的基本比例和基本動態(tài)，中期則要求靈活地表現(xiàn)動作姿態(tài)，后期則注意人物的性別，年齡、表情。這種循序漸進的練習繪畫，能較好地增強繪畫技能。
2.運用多樣化教學手法，調(diào)動孩子的積極性
（1）因材施教幼兒的年齡特點，決定了各年齡班和同一班內(nèi)的幼兒的興趣愛好、知識經(jīng)驗和繪畫能力也不盡相同。因此，在教學中，我根據(jù)幼兒繪畫水平進行分類，然后提不同繪畫要求。如：畫“動物園”，對能力強的幼兒要求多畫幾種動物，并畫出動物的不同姿態(tài)，對能力較差幼兒的只要求畫最容易的動物，對中間水平的幼兒要求按教師的繪畫標準來作畫。對繪畫有特長的幼兒則要求他們畫帶有故事情節(jié)的動物畫面。這樣從活動開始到結(jié)束，孩子都沉浸在自己的繪畫創(chuàng)造中，使幼兒的繪畫才能都得到發(fā)展，增強了每個幼兒繪畫的自信心。
（2）經(jīng)常改變作畫方式單一的繪畫方式，幼兒會感到厭煩。因此應(yīng)注意不斷改變畫畫的地點和幼兒作畫的位置，來提高幼兒繪畫的興趣，如：在音樂廳、戶外或鄰班作畫。在班中作畫時將桌子合并，大家圍成一圈畫，有時讓幼兒站著畫等。無論采用什么樣的方法，只要抓住幼兒繪畫特點，調(diào)動幼兒情趣，他們都能認真作畫，課堂紀律也松弛，活而不亂，同樣收到好的效果。
此外，幼兒十分喜歡集體作畫。同在一張大紙上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里非常喜悅。在繪畫過程中，他們興趣很高，分別在紙上尋找自己的位置。教師根據(jù)幼兒能力的強弱組織引導(dǎo)合理繪畫。如畫“上學去”，有的同學畫背著書包往學校走；有的同學畫在籃球場上打球；有的同學在畫面左下角默默地畫著大樹綠草來裝點美麗的校園，有的同學在畫紙的右上角添畫火紅的太陽……，不一會兒，一幅完整的"上學去"形成了。畫面上戴著紅領(lǐng)巾的小學生快樂地游戲，有禮貌地與老師打招呼，背著書包蹦蹦跳跳的場面，就好像看到孩子真的置身于學校了。這樣，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，增強集體意識，也激發(fā)了幼兒對小學生活的向往。
（3）為幼兒提供多種工具各種工具如彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆、毛筆、油畫棒以及各種顏料，有各種不同的繪畫效果。他們可以根據(jù)面面內(nèi)容需要選擇適當?shù)墓ぞ摺＿x擇工具時，幼兒常喜歡先用鉛筆構(gòu)圖，然后涂顏色。為了讓幼兒利用工具多掌握繪畫技能，我利用鉛筆進行繪畫教學，即通常所說的“素描”。在整個教學活動結(jié)束后，幼兒能利用HB、2B、4B鉛筆體現(xiàn)畫面中的黑、白、灰的色調(diào)，遠、中、近景的明暗關(guān)系，簡單的調(diào)子設(shè)計，淺顯的透視關(guān)系等。鉛筆教學的運用，提高了幼兒構(gòu)圖速度和準確性，幼兒在繪畫中更顯得得心應(yīng)手。
