開學(xué)半月，幼兒挫折教育必不可少！
時(shí)間：2018-09-13
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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幼兒有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺r(shí)間是在幼兒園度過的，而幼兒園又像一個(gè)小社會，孩子在一個(gè)集體中難免會有嗑嗑碰碰，當(dāng)他們遇到困難或不如意時(shí)，教師或同伴的幫助鼓勵(lì)會使他們戰(zhàn)勝困難，充滿信心。因此，幼兒園里的耐挫力教育也是必不可少的。
很多的未成年的孩子因?yàn)橛龅揭恍┬⌒〉拇煺?，比如考試不好了，在學(xué)校被老師批評了，不去冷靜處理這些問題，而是選擇走上極端，甚至是自殺，像這樣的兒童年齡層次已經(jīng)降到了小學(xué)。這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該得到全社會的關(guān)注。
在幼兒園的活動中，教師除了利用現(xiàn)實(shí)生活中自然產(chǎn)生的挫折進(jìn)行教育，還可以主動創(chuàng)設(shè)一些挫折情境進(jìn)行教育。因?yàn)樵S多挫折是現(xiàn)實(shí)生活中不常遇到的。主動創(chuàng)設(shè)挫折情境更具有預(yù)防性和針對性，能彌補(bǔ)自然挫折情境的不足。
幼兒在生活中，要經(jīng)歷難以計(jì)數(shù)的挫折，如對物欲的限制、生活小事不能自理、與成人失散、與小伙伴爭執(zhí)、做游戲的失敗…我們可以通過開設(shè)專門的耐挫力教育課、把耐挫力教育寓于各科教學(xué)和游戲之中、給予適當(dāng)?shù)?ldquo;劣性刺激”，讓幼兒合理宣泄等形式，使幼兒掌握一些簡單的戰(zhàn)勝挫折的方法。
教師要時(shí)刻以積極的心態(tài)滿腔的熱情投身到幼兒教育中去，要平等對待每一個(gè)幼兒，不能把成人的意見強(qiáng)加于孩子身上，給幼兒充分的自主權(quán)，對孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，有不良的行為要講明道理予以制止，不能簡單粗暴地對待孩子，只有這樣，孩子才能在挫折面前勇敢地去面對。
幼兒耐挫力教育勢在必行，但單憑社會、家庭或幼兒園單方面的實(shí)施是不可能取得好的效果的幼兒耐挫力教育要真正取得成效，必須社會、家庭、幼兒園密切配合，達(dá)成共識，形成家庭、社會、幼兒園三為一體的教育格局。這樣一來，我們的孩子一定會有更加頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)去接受生活的挑戰(zhàn)。
教師在耐挫力教育中應(yīng)注意：
1、必須把握好“度”。
為幼兒設(shè)置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應(yīng)是幼兒通過努力可以克服的。
2、在孩子遇到困難而退縮時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)孩子。
成人要讓孩子認(rèn)識到人的一生會遇到很多挫折，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難。
3、及時(shí)疏導(dǎo)陷入挫折中的孩子。
幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結(jié)所在等。在平時(shí)則要善于觀察孩子的活動，把握其發(fā)展趨勢。
4、多為孩子創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會。
與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)和自己不同的觀點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識他人和自己，克服自我中心。
良好的個(gè)性品質(zhì)不是經(jīng)過一次挫折就能形成的，而要經(jīng)歷許許多多的挫折和磨練。這就需要家長、教師共同努力，抓住一切機(jī)會隨時(shí)隨機(jī)的對幼兒進(jìn)行教育，保證耐挫力教育的連續(xù)性。根據(jù)幼兒身心健康發(fā)展的需要，循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈的進(jìn)行，使我們的孩子不氣餒、不畏懼、不自卑、不消沉、不抱怨、不逃避，這樣的孩子將來是決不會被挫折壓倒的，這樣的孩子也是二十一世紀(jì)需要的人才。
