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如何培養(yǎng)孩子的自理能力?
時間:2018-09-18   來源:Yojo幼兒園聯(lián)盟   作者:王方   點擊:
幼兒園里,常常會有小朋友來求助,什么扣子開啦、鞋帶松啦,都是些在大人看來再簡單不過的事情,但是對孩子來說,卻還要求之于人,歸根結(jié)底,那是孩子的自理能力沒有掌握。
而《3~6歲兒童發(fā)展指南》對幼兒的自理能力提出了明確具體的要求。

那么,我們應(yīng)該如何更好的培養(yǎng)孩子的自理能力呢?簡單說來,應(yīng)該從這兩大方面進行......
系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子的自理能力
蒙臺梭利說:“我看過了,我忘記了;我聽過了,我記不清了;我做過了,我就記住了”,教師可以通過各種方式對幼兒進行能力的培養(yǎng),但是無論采取何種方法,都要落實到孩子的親身實踐上......
利用環(huán)境培養(yǎng)孩子的自理能力
幼兒園的環(huán)境布置在一定程度上可以對孩子自理能力的培養(yǎng)起到促進作用。
例如,幼兒園的盥洗室的墻上,老師會把洗手的步驟做成圖片,貼在上面,讓孩子方便參照。




利用游戲活動培養(yǎng)孩子的自理能力
在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,是一個非常有效的途徑,它是幼兒認(rèn)知、個性、情緒、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段,也是幼兒發(fā)展的真實寫照。
下面,我們主要從生活中的幾個場景來說......
幼兒進餐
為了培養(yǎng)幼兒自己進餐的能力,平時我們可以在生活區(qū)開展“給小動物喂食”的游戲,將硬紙板剪成各種動物的形象,將嘴挖空,貼在鞋盒上,讓幼兒練習(xí)將“食物”送入“小動物”嘴中......


為了提高孩子的興趣,可以將小動物的“嘴”挖成不同的形狀,圓的、方的、梯形的等等,食物的選擇可要多樣性,可以是各種豆子、也可以是用泥塑做的各種小食品。
在訓(xùn)練幼兒進餐的過程中,可以搭配必要的兒歌進行輔助。
幼兒穿衣
幼兒園可以定時舉辦“我是穿衣小快手”的比賽,記得老師也要參與,因為孩子喜歡和成人做游戲,更喜歡和老師做游戲。在整個過程中,老師要動作規(guī)范、稍慢,有時也要故意輸給孩子,增強孩子自己穿衣的自信心。
在穿衣的過程中,老師也可以給孩子準(zhǔn)備兒歌。
幼兒洗手
洗手在一開始是比較難訓(xùn)練的環(huán)節(jié),孩子經(jīng)常把水灑的到處都是,這時,我們還需要“洗手決”來進行輔助,讓孩子一邊洗手,一邊按照兒歌的步驟進行操作。
利用榜樣等教育形式培養(yǎng)幼兒的自理能力
班杜拉在社會學(xué)習(xí)理論中引入了替代性強化這個概念,即學(xué)生通過觀察別人的行為受到獎勵或懲罰而影響自己的行為。榜樣示范就是一種替代性強化。
例如,老師給那些做的棒的孩子獎勵小紅花,別的孩子看見了,自然也會向得到獎勵的孩子看齊,這就是替代性強化的作用。
家園攜手,一起培養(yǎng)孩子的自理能力
培養(yǎng)孩子的自理能力,單靠老師往往不行,家庭環(huán)境大于天,孩子在家更是一個培養(yǎng)孩子自理能力的好時機。為此,老師要和家長做好以下約定。
1、父母要學(xué)會“袖手旁觀”
包辦代替是孩子自理能力培養(yǎng)過程中的絆腳石。因為孩子遇到困難的時候,第一時間想到的是向大人求助,父母想去幫孩子之前,請一定要考慮好孩子是怕麻煩還是真的需要幫助。
在這里老師可以告訴父母,如果是孩子怕麻煩,父母也可以假裝自己做不到,多鼓勵孩子自己勇敢嘗試,等孩子成功了,給予有效的強化。
2、讓孩子適當(dāng)?shù)膮⑴c家務(wù)活
有項調(diào)查顯示,從小做家務(wù)的孩子比從小不做家務(wù)的孩子,將來在社會上要更吃得香,更容易找到工作。
3、繪本教育
在幼兒園的閱讀區(qū),經(jīng)常會見到有關(guān)培養(yǎng)孩子自理能力的繪本,在家里,父母也可以借助繪本故事對幼兒的自理能力進行培養(yǎng)。
真正讓孩子感到的快樂的是“被認(rèn)可”,而不是無限滿足。
在培養(yǎng)孩子自理能力的道路上,可能存在困難,但是等到孩子真的學(xué)會了自己的事情自己做,于老師而言,既是一種心理上的放松,更是一項至高無上的榮譽!
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