如何利用園內(nèi)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自理能力
時(shí)間：2018-09-27
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活影響深遠(yuǎn)。在幼兒園里，我們應(yīng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀 ，給予幼兒一個(gè)自由的成長(zhǎng)空間，讓他們自由地實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)，在教師的悉心指導(dǎo)下，自然的掌握自我服務(wù)的技能。
生活自理，也就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒園舉行幼兒自理能力比賽，目的是讓幼兒在比賽中提高自我服務(wù)的能力，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活影響深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的大部分孩子，都是家里的寶貝，有三四個(gè)大人甚至更多人的照顧，使得這些寶貝們有時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)，導(dǎo)致依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。因此，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力顯得尤為重要，我們要把這項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。在幼兒園里，只要我們抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀 ，給予幼兒一個(gè)自由的成長(zhǎng)空間，讓他們自由地實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)，幼兒在教師的悉心指導(dǎo)下，就自然能掌握很多技能，如穿襪，穿鞋，穿衣，疊被等等。而通過(guò)幼兒自理能力比賽這一平臺(tái)，幼兒展示自己所掌握的技能技巧，這讓家長(zhǎng)們驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子們的這種本能是非常有潛力的，而且實(shí)現(xiàn)得非常好。結(jié)合這幾年的經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)勅绾卫脠@內(nèi)的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自理能力。
有一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)一句話：“我看過(guò)了，我忘記了；我聽(tīng)過(guò)了，我記不清了；我做過(guò)了，我就記住了。”這充分說(shuō)明了動(dòng)手對(duì)幼兒的重要性，這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)自理能力中一定要重視“做”的過(guò)程。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑧?yīng)尊重幼兒的自主性、獨(dú)立性，放手讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展，教師可以通過(guò)各種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行能力的培養(yǎng)。幼兒是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的，活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒的活動(dòng)是多種多樣的，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)蘊(yùn)含在生活、游戲活動(dòng)中。
1、利用生活活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。
在幼兒園培養(yǎng)幼兒自理能力，就必須重視生活活動(dòng)中的教育。我們要利用一切生活活動(dòng)中的契機(jī)來(lái)培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用示范、榜樣教育等形式，讓孩子在觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。我們可以通過(guò)正面示范，讓幼兒看清自理的正確方法，用簡(jiǎn)單明了的提示，讓幼兒了解完成基本動(dòng)作的要領(lǐng)。然后讓幼兒去模仿、練習(xí)。如洗手：它的規(guī)則是飯前便后要洗手，洗得干凈，不留臟物。但要求幼兒按規(guī)則獨(dú)立自覺(jué)地完成這些基本動(dòng)作顯然很難，他們往往只會(huì)用水把手弄濕，就表示洗了。因此我們就將洗手的方法步驟創(chuàng)編成兒歌：左手搓，右手搓，洗得細(xì)菌無(wú)處躲；手心搓，手背搓，飯前便后搓；洗洗小手講衛(wèi)生，保護(hù)皮膚要靠我；習(xí)慣好，每天做，健康樂(lè)呵呵。幼兒可一邊唱，一邊洗手，歌唱完了，手也洗干凈了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒便能掌握洗手的正確方法。
2、利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。
在培養(yǎng)幼兒自理能力過(guò)程中，教師可以選擇一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在教幼兒學(xué)習(xí)如何系鞋帶時(shí)，我們可以結(jié)合歌曲《系鞋帶》來(lái)進(jìn)行：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面握握手，鉆進(jìn)大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。
3、利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。
在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自理能力是一個(gè)非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),寓教于樂(lè),通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個(gè)性、情緒、社會(huì)交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實(shí)寫照。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動(dòng)作、語(yǔ)言、思維、想象、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”這一原則的同時(shí)，游戲的價(jià)值也得到了充分的體現(xiàn)。在實(shí)踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機(jī)會(huì)，深入挖掘其教育價(jià)值，同時(shí)綜合運(yùn)用多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)展。如“系扣”訓(xùn)練，我們利用布貼游戲的形式進(jìn)行。首先將大樹(shù)和樹(shù)葉貼好，在適當(dāng)?shù)奈恢冕斏峡圩?，用布剪好不同顏色的水?并在上面索上扣眼，然后讓幼兒給大樹(shù)系上不同的果實(shí)。諸如此類的訓(xùn)練還可增加系小動(dòng)物，系美麗的花等。幼兒興致濃厚，自然很快就學(xué)會(huì)系扣這一本領(lǐng)了。
通過(guò)不斷的研究、探索，我們?yōu)橛變航M織了各種寓教于樂(lè)，有益身心的教育活動(dòng)。大大提高了幼兒的動(dòng)手能力，豐富、增長(zhǎng)了幼兒自理能力的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化，鞏固，讓幼兒逐步形成自覺(jué)的行為。要求我們教師耐心細(xì)致，言傳身教，充分利用園內(nèi)活動(dòng)，以 “滴水穿石”的信心來(lái)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
