【教育筆記】架起家園共育的幸福橋梁
時(shí)間：2018-11-08
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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戶外活動(dòng)開(kāi)始了，樓道里歡聲笑語(yǔ)一片。一個(gè)身影映入我眼簾。咦，這不是騰騰嗎？今天的他十分異樣，一個(gè)人鬼鬼祟祟地躲在最后，手還一直捂著衣兜，生怕別人拿走什么似的?？吹竭@里，我的第一反應(yīng)就是騰騰衣兜里有東西，容易出現(xiàn)安全隱患！該怎么辦呢？
我快速地請(qǐng)幼兒排隊(duì)，說(shuō)：“穿好外套的小朋友們趕快站好，誰(shuí)動(dòng)作最快，我要獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)抱抱！”到了騰騰那里，我輕輕的蹲下腰，就在抱騰騰的時(shí)候，我有意識(shí)地摸了摸他的衣服兜兒…居然是葡萄干！于是我快速地用紙包好放進(jìn)了柜子里。
放學(xué)前，我找了騰騰談話得知了原因。騰騰出門前，騰騰奶奶都會(huì)給他一把零食裝進(jìn)衣兜里，盡管騰騰媽媽總是為這個(gè)事說(shuō)服過(guò)奶奶不要這樣做，但是騰騰的奶奶并不覺(jué)得這有什么錯(cuò)，還是偷偷地給騰騰帶零食。
得知這事，我感覺(jué)多半原因來(lái)自于家庭教育的不統(tǒng)一。于是我找了一個(gè)時(shí)間和騰騰的奶奶和媽媽聊聊天。首先分別傾聽(tīng)了騰騰媽媽和奶奶的教育方式，從中發(fā)現(xiàn)，媽媽時(shí)常教育孩子不夠柔和，奶奶則有時(shí)無(wú)原則的寵溺孩子。于是，結(jié)合他們的教育方法進(jìn)行了探討，既否定了媽媽訓(xùn)斥孩子的教育方法，也不提倡奶奶寵溺孩子的教育理念。接著，我在倡導(dǎo)和引導(dǎo)下，以幼兒安全為出發(fā)點(diǎn)，解釋了幼兒來(lái)園帶零食的害處和安全隱患，并得到了家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可。最后，我具體表?yè)P(yáng)了騰騰在幼兒園表現(xiàn)好的地方，并建議家長(zhǎng)在家里多給予騰騰鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，用正面的積極的方法教育孩子。騰騰的奶奶和媽媽非常認(rèn)可。
就這樣，騰騰來(lái)幼兒園再也不帶零食了。
《綱要》提到：“社會(huì)學(xué)習(xí)是幼兒一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。”家園共育可以說(shuō)就像一架美麗的橋，一架撐起幼兒成長(zhǎng)的橋。作為兩個(gè)教育者——幼兒園和家庭，只有保證行為一致、志同道合、相同理念、統(tǒng)一方法，才能夠促進(jìn)幼兒最大限度地發(fā)展并全面引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?，F(xiàn)如今，許多家庭都存在“隔輩親”現(xiàn)象。由于父母與老人教育的側(cè)重點(diǎn)不同，所以經(jīng)常出現(xiàn)家庭矛盾，不利于孩子的身心發(fā)展。教師是家園關(guān)系和諧發(fā)展的啟動(dòng)者和合作伙伴，所以我們一定要與家長(zhǎng)擁有共同的教育目標(biāo)，互相信任、真誠(chéng)交流、相互支持。及時(shí)為家長(zhǎng)出謀劃策，為家庭教育提供咨詢、指導(dǎo)并支持家長(zhǎng)更新家庭教育理念，更有效地開(kāi)展家庭教育。
