【觀察記錄】幼兒頻繁請(qǐng)求老師幫助時(shí)怎么辦
時(shí)間：2018-12-04
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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觀察目標(biāo)
幼兒頻繁請(qǐng)求老師幫助時(shí)怎么辦
觀察分析
區(qū)域活動(dòng)開始了房宇萱和徐子軒還有武琪軒來(lái)到了美工區(qū)要折千紙鶴，他們?cè)谀情_始折紙過(guò)了一會(huì)兒，徐子軒開始煩躁起來(lái)，他面對(duì)自己手中較為復(fù)雜的折紙有些失去耐心。這時(shí)，他向我走過(guò)來(lái)就大聲說(shuō)：“老師我不會(huì)，老師我不會(huì)”，手里還舉著紙，我對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你可以認(rèn)真看著操作圖來(lái)折，慢慢學(xué)就會(huì)了去試一試，沒(méi)過(guò)一會(huì)徐子軒又過(guò)來(lái)找我，老師這個(gè)步驟我沒(méi)看懂折不出來(lái)，你幫我折吧，我看了看，房宇萱已經(jīng)折出來(lái)了，于是我對(duì)他說(shuō)：“老師不能代替你折，你自己的工作要你自己完成你看萱萱已經(jīng)折出來(lái)了，你可以去問(wèn)問(wèn)她，讓她教你折啊，他一聽，先是皺起了眉頭，然后回去找萱萱幫忙，萱萱一邊和他講一邊教他折，不一會(huì)他就把剩下的自己折完了為了讓他們?cè)趶?fù)習(xí)一下我就說(shuō)那我們?cè)谡垡粋€(gè)不同顏色的吧，可以送給老師就這樣孩子們又折了一個(gè)，這一次比上次順利多了。
分析：
看得出來(lái)孩子們很喜歡折紙，都想折千紙鶴，徐子軒小朋友起初折的很好，可是后來(lái)有的小朋友超過(guò)他，他也覺得有些難了就開始退縮，尋求別人幫助，自己也不愿意嘗試學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)新東西時(shí)他總是做事情缺乏耐心和自信，對(duì)于一件事情的專注力總是不能了很持久地保持，遇到困難時(shí)會(huì)習(xí)慣求助于別人.
采取措施
1、 針對(duì)這種情況，我決定先不直接幫他，而是讓他自己動(dòng)腦筋看操作圖學(xué)習(xí)折紙，在他折不出來(lái)是還可以借助同伴幫助學(xué)習(xí)完成，鍛煉了他的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助而不是一味的尋求老師的幫助，在他折完后送給我一只時(shí)我對(duì)他說(shuō)：“自己在折的時(shí)候要多想想，多動(dòng)手，你要是一直讓別人幫你那你永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)，不能遇到一點(diǎn)問(wèn)題就開始退縮，我們要做個(gè)勇敢的小朋友，你看你的千紙鶴折的多票亮啊”他點(diǎn)了點(diǎn)頭笑了。
2、在他遇到困難而退縮時(shí)，要鼓勵(lì)他；做出努力并取得成績(jī)時(shí)，要及時(shí)肯定。讓他體會(huì)到擊敗困難后的成功感，從而更有信心地去面對(duì)新的困難。
獲取成效
活動(dòng)中，徐子軒有時(shí)能很好的控制自己的情緒，嘗試找身邊的小朋友幫助學(xué)習(xí)，有時(shí)還能去教他人做一些事情，不在不停的呼喚老師幫忙了。
